“代”轉“正”高門檻

　　1名老師，兩個班級，10多個孩子，廣西河池市那社鄉那乙村平外屯教學點坐落在大山深處，59歲的黃沙尤是教學點唯一的代課老師。接近60歲的年紀，他已徹底失去了通過考試“轉正”的機會。

　　2001年，中編辦、國家教育部、財政部共同頒布的《關于制定中小學教職工編制標準的意見》中規定，城市、縣鎮、農村小學的教職工編制分別為19:1、21:1和23:1，這意味著每23個農村學生，財政給一個公辦教師名額，而在城鎮，19個學生就能換來一個身份為公辦的教師。因此，農村公辦教師從編制上就少于城鎮。

　　要想成為在編的公辦教師，除了參加資格考試，別無他法。據了解，2005年，中國的中小學代課教師約有44.8萬人，分布在農村公辦中小學的大約有30萬人。時任教育部新聞發言人王旭明表示，對于一部分素質比較好、有一定教學經驗的代課老師，可以通過適當的形式參加當地統一組織的新聘教師公開招聘，取得正式教師的資格。

　　在代課教師中，何有林是幸運的，靠自己的努力通過了首批“代轉公”資格考試。如今，轉為公辦教師的他月工資有2900元。在日益“講究”的廣西農村，對比周圍蓋起的小樓，何有林的老房子如同穿越般矗立，村里一些外出打工的人兩三天賺的錢，幾乎超過了他們1個月的收入。何有林的妻子宋利目前仍是代課教師，他們除了正常教學外，還須通過閑暇時間飼養豬、牛等家畜，以供家里的兩個孩子上學。

　　對農桂玲而言，她曾有機會通過考試使得“代課教師”的身份“轉正”。然而，面對“經濟窘迫、身體每況愈下、筆試能力低、記憶力越來越差”等諸多制約因素，如今的她已無法與其他教育專業的高校畢業生“同場競技”，從而為自己爭取到一個真正的教師“身份”。

　　“年輕的時光全部給了鄉村學校，現在年齡大了，不知自己還能做些什么，堅持到底是必需的。”舍不下一個個渴求知識

　　的孩子，農桂玲說，和她一樣的代課教師們一直在堅持，但隨著白發一天天增多，再也拿不起粉筆時靠什么生活？這個結在心中越系越大、越勒越緊，也越來越沉重。

　　在公辦教師極度短缺的歷史時期，一句“孩子們需要”讓代課教師義無反顧。當可以通過考試來獲得正式教師資格時，由于年齡過線、統考不再分設年齡段等原因，他們只能無奈地錯過。

　　為了無數農村孩子“跳出農門”，代課教師默默奉獻著，時至今日，依然各自為眼下或者晚年的生計擔憂。“希望在我們退休后，能得到大半輩子扎根鄉村的一些養老補貼。”談及代課教師的未來，宋利淡淡說道。

　　采訪手記

　　山道難行，一路和時間賽跑，終于在登機前15分鐘趕到桂林兩江國際機場，飛機到達北京已近凌晨，為此次廣西之行畫上了句號。

　　兩小時20分鐘的飛行時間，腦海中放電影般浮現著代課教師一張張青春流逝的臉。從他們的笑容中，我仿佛看到了自己學生時代老師們的影子，但多了一絲絲難以言說的苦楚和心酸。

　　在廣西的5天，走過了百色田林縣、巴馬瑤族自治縣、來賓忻城縣，有個問題始終在腦海中揮之不去，在眼下這個物欲橫流的社會，是什么力量讓他們僅靠區區幾百元錢，在三尺講臺上從豆蔻年華堅守到年過半百？像一支不斷燃燒的蠟燭，用知識的力量把孩子們送出大山，可始終無法正式得到一份為人師的體面和尊嚴。

　　1000元錢，在現如今確實不是一個大的數字，但它能讓代課教師不用再外出打工來補貼家用，春節期間和一家老小過個團圓年；能讓他們買上一件保暖的外衣，讓身上那件洗得不見本來顏色的衣服徹底“下崗”；能給學校添置些小樂器，能充實下給孩子們準備的應急小藥箱……

　　“有沒有后悔過？”記者得到的答案無一例外:“無怨無悔。”