人民政協網濟南5月21日電（記者 位林惠）今天下午，《2020中國職業教育質量年度報告》（以下簡稱《報告》）發布。《報告》圍繞體系構建、辦學條件、教育教學、學生發展、服務貢獻、職教吸引力、挑戰與展望7個部分，綜合呈現“十三五”以來特別是2019年以來我國職業教育發展質量狀況。

中國教育科學研究院副院長馬濤首先就《報告》的幾方面調整作介紹：一是院校層次方面，《報告》對象以高職專科學校為主，中職學校和本科層次職業學校為輔；二是結構框架方面，《報告》整體遵循了“總一分一總”的基本思路，首先是立足職業教育體系建構，對中職教育、高職專科教育和本科層次職業教育的發展概況進行整體呈現，其次是運用核心指標對職業教育發展質量進行系統分析和客觀評價，最后是對職業教育發展面臨的挑戰進行簡要分析和理性展望；三是評價維度方面，《報告》緊扣辦學條件、教育教學、學生發展、服務貢獻、職教吸引力5個維度，基本形成全面覆蓋、立體貫通、多點聯動的職業教育質量評價體系；四是數據和案例采用方面，《報告》采用的數據和案例以2019年度數據為主，為展現“十三五”以來的職業教育發展成就，部分指標采用了5年的動態數據。

《報告》顯示，“十三五”期間我國職業教育發展取得顯著成效：

體系構建逐漸深入。各層次職業教育快速發展，體系和內涵建設逐漸深入，質量穩步提升，招生結構和渠道更加多元化，特別是本科層次職業教育試點建設取得突出成績。為適應區域經濟社會發展需求,各省(自治區、直轄市)在國家政策的指引下不斷進行職業教育區域布局結構優化調整, 2015年到2019年,我國中職學校減少1124所、高職專科學校增加82所、本科層次職業學校增加15所,我國中職學生減少80.2萬人、高職專科學生增加232.1萬人、本科層次職業學校開始招生。

辦學條件得到改善。2019年，我國職業院校的辦學條件整體上得到極大改善。在資源投入方面，除個別指標外，基本辦學條件指標均達到國家標準，校企共建基地數量也不斷增加；在經費保障方面，全國財政用于職業教育的經費投入連年增長；在師資隊伍方面，生師比呈現明顯改善趨勢，師資隊伍學歷水平穩步提升,雙師素質教師隊伍也運漸壯大，涌現出一批國家級教學創新團隊。

教育教學改革全面提升。突出黨委領導的核心作用，推進職教集團建設，深化混合所有制改革，建立健全職業教育工作聯席會議制度，推動職業院校治理體系和治理能力現代化建設。教育部先后布局558個現代學徒制試點，公布92個職業技能等級證書試點，確定18個省、自治區、直轄市和3個計劃單列市作為國家產教融合城市建設試點，推動校企合作“雙元”育人。

學生發展態勢良好，滿意度提升。職業教育教學工作得到學生認可，學生基礎能力素質和綜合素質有所提升。2019年，畢業生就業率以及專業對口就業率基本穩定，分別保持在90%左右和70%以上。畢業半年后的平均月薪有所增長，畢業生就業滿意率保持在90%以上。從創業情況看，畢業生自主創業比例為2%左右，同時呈現明顯的區域差異。

此外，職業院校對社會的服務貢獻成效顯著，職業院校立足區域經濟發展，為社會輸送大批技術技能人才。同時，職教社會吸引力不斷提高。

針對職業學校特別是中職學校教師缺編嚴重，“雙師型”教師嚴重缺乏等現狀，《報告》建議，加強雙師素質教師的培養培訓，形成穩定的兼職教師隊伍，作好中職學校文化課轉崗專業課教師的培訓。以區域職教創新為抓手，進一步深化產教融合、校企合作，推動校企形成緊密的命運共同體。加大對縣級職教中心的投入力度，加強信息化條件能力建設，強化職業培訓功能，確保各類資源有機整合和合理利用，大力發展面向農村的職業教育。提高技術技能人才待遇，加大宣傳和研究工作力度，切實增強職業教育吸引力。