人民政協(xié)網(wǎng)北京1月27日電 （記者 解艷華）“中國職教學會以全新的理念推進職業(yè)教育改革創(chuàng)新發(fā)展，堅持跨界融合，擔當類型教育，跳出職教看職教，努力建設新時代中國職業(yè)教育新型智庫。”1月26日，在以“鍛造新時代中國職業(yè)教育新型智庫 助力現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展”為主題的中國職業(yè)技術教育學會新型智庫建設成果發(fā)布會上，學會常務副會長兼秘書長劉建同如是說。

習近平總書記指出，智庫是國家軟實力的重要組成部分，要高度重視、積極探索中國特色新型智庫的組織形式和管理方式等，推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設。

近年來，一批專業(yè)型學會和協(xié)會在經(jīng)濟建設和社會進步中做了大量工作，是一支不可忽視和不可替代的智庫力量。中國職業(yè)技術教育學會就是其中一個。

2018年12月27日，中國職業(yè)技術教育學會在北京召開了第五次會員代表大會，選舉產(chǎn)生了第五屆理事會，教育部原副部長魯昕當選為第五屆理事會會長。

此前，教育部部長陳寶生在給中國職業(yè)技術教育學會（以下簡稱中國職教學會）的批示中指出“要充分發(fā)揮職教學會作用，加快建設智庫型學會組織”，對職教學會的定位是“智庫型學會組織”。這拉開了中國職教學會探索新型智庫建設的序幕。

兩年來，中國職教學會緊緊圍繞“鍛造新時代中國職業(yè)教育新型智庫”的定位，推出一系列舉措，助力現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展。1月26日，在中國職教學會新型智庫建設成果發(fā)布會上，劉建同向媒體進行了分享。

劉建同介紹，中國職教學會第五屆理事會成立兩年來，緊緊圍繞黨中央、國務院決策部署，聚焦教育領域綜合改革特別是職業(yè)教育改革創(chuàng)新，在魯昕會長的帶領下，遵循“政治強會、學術立會、服務興會、依法治會”的工作方針，緊跟科技進步和時代發(fā)展，立足智庫型學會建設定位，以前沿課題為牽引、以新技術培訓為路徑、以專業(yè)升級和數(shù)字化改造為支撐，堅持目標導向、問題導向，努力推進中國特色職業(yè)教育體系建設，認真履行服務高質量發(fā)展的歷史使命。

劉建同介紹，學會共在五個方面開展新型智庫建設，一是緊跟科技進步，增強職業(yè)教育適應性；二是建設新型智庫，收獲系列學術成果；三是開展新技術培訓，提升職業(yè)教育服務強國建設能力；四是推進專業(yè)升級和數(shù)字化改造，支撐職業(yè)教育高質量發(fā)展；五是堅持學術立會，認真做好課題發(fā)布立項工作。

緊跟科技進步，增強職業(yè)教育適應性

“中國職教學會以新發(fā)展理念為引領，積極對接國家重大發(fā)展戰(zhàn)略、對接科技進步、對接市場需求、對接產(chǎn)教科融合，提升職業(yè)教育全局站位，推動職業(yè)院校向數(shù)字化智能化轉型。”劉建同介紹，2020年，中國職教學會以習近平總書記關于教育改革與人工智能、數(shù)字經(jīng)濟、區(qū)塊鏈等新技術的論述為指導，通過線上+線下相結合的方式，舉辦了100余場新技術報告，引導職教戰(zhàn)線瞄準科技前沿謀創(chuàng)新謀發(fā)展。同時，組織職業(yè)院校編寫人工智能基礎課教材，推動幾百所院校開設人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術通識課，獲得戰(zhàn)線高度認同和好評。

著力推進教師教材教法改革，自2019年7月至今，聚焦數(shù)字經(jīng)濟、智能制造、智慧城市、新基建等領域，連續(xù)舉辦四屆“說‘專業(yè)群·專業(yè)·課程’研討會”，說課活動核心圍繞提升產(chǎn)業(yè)鏈、供應鏈水平，推動專業(yè)群對接高端制造業(yè)、對接先進制造業(yè)集群，以新技術數(shù)字化場景“倒逼”教學改革，共有來自全國400余所院校的4800余名教師參與，直接推動25個專業(yè)群、60余個專業(yè)、70余門課程的數(shù)字化轉型，將新技術精準落在專業(yè)改造和課堂教學上，培養(yǎng)具有數(shù)字化動手能力、數(shù)字化知識結構的高端技術技能人才。“說課活動為中高本1700多個專業(yè)的全面升級和數(shù)字化改造，為實現(xiàn)職業(yè)教育高水平培養(yǎng)、高技能訓練、高質量一體化發(fā)展奠定了扎實的理念基礎、課程基礎和教材基礎。”劉建同說。

建設新型智庫，收獲系列學術成果

“目前，中國職教學會匯聚了涵蓋41大工業(yè)門類的80余位兩院院士，以院士、專家前沿研究引領職業(yè)院校拓展視野，為職教戰(zhàn)線提供高水平專業(yè)服務。”會上，劉建同公布的一系列數(shù)字引發(fā)大家關注。

劉建同表示，近兩年來，中國職教學會以全新理念推進職業(yè)教育改革創(chuàng)新發(fā)展，堅持跨界融合，擔當類型教育，跳出職教看職教，努力建設新時代中國職業(yè)教育新型智庫。

“一是組建高水平學術委員會，建設院士和專家資源庫。二是聚焦職業(yè)教育重大問題推出系列高水平研究成果。”劉建同介紹， 第五屆理事會換屆以來，分支機構和研究院（中心）累計形成598項課題結項，在國內外各類期刊上發(fā)表學術論文1175篇，公開出版著作和譯著58本、教材365本，研究報告421篇，科技成果和發(fā)明專利210項。

“魯昕會長主持編寫的《走近人工智能》，重點聚焦人工智能在智能制造、商業(yè)服務、生物技術、自動駕駛、金融科技、醫(yī)療、教育等垂直行業(yè)的應用場景，被多所職業(yè)院校作為新技術基礎課教材；魯昕會長以‘新理念、新邏輯、新體系、新載體、新標準’，指導策劃編寫國內首套‘1+19’高職專業(yè)英語系列教材《新時代職業(yè)英語》，對接人工智能時代的新職業(yè)崗位，奠定技術技能人才數(shù)字化英語素養(yǎng)和技術技能通識基礎。”劉建同說。

開展新技術培訓，提升職業(yè)教育服務強國建設能力

中國職教學會新技術培訓基地，聚焦高端制造業(yè)人才需求，服務“產(chǎn)業(yè)基礎高級化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化”，為提升產(chǎn)業(yè)鏈、供應鏈現(xiàn)代化水平提供高端技術技能人才支撐。

據(jù)了解，2020年，中國職教學會推進建設8個新技術培訓基地。重點圍繞人工智能、大數(shù)據(jù)、5G、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術和集成電路、腦科學、生物技術等前沿領域，開闊教師視野，著力培養(yǎng)具備數(shù)字化發(fā)展能力的職業(yè)教育師資，提升職業(yè)教育適應性，服務強國建設。自2020年8月，共舉辦8期新技術培訓，線上線下參訓人數(shù)1700余人，覆蓋全國14個省60余所職業(yè)院校的書記校長、二級學院院長、骨干教師。

廣東輕工職業(yè)技術學院教師司徒毅在參訓后表示：“通過這次培訓，給我們學院的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設指明了方向，有了具體可操作可實現(xiàn)的目標和路徑。”在劉建同看來，學員反響充分體現(xiàn)了廣大職業(yè)教育教師學習新技術、應用新技術的熱情和努力，展現(xiàn)了學會帶領職教戰(zhàn)線緊跟科技進步的引領作用和工作成效。

劉建同介紹，學會還與教育部教師工作司簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，聚焦職業(yè)院校“雙師型”教師隊伍建設重點任務，在完善職教師資培養(yǎng)體系、開展線上線下相結合的教師培訓、全面提升職業(yè)院校教師數(shù)字化教學能力和實訓能力、推動新技術支持下職業(yè)教育模式變革和生態(tài)重構等8個方面開展深入合作。

推進專業(yè)升級和數(shù)字化改造，支撐職業(yè)教育高質量發(fā)展

“十四五”時期，我國進入高質量發(fā)展階段，以數(shù)字經(jīng)濟、智能經(jīng)濟為代表的新經(jīng)濟成為經(jīng)濟增長的重要引擎，新一代信息技術集成創(chuàng)新，對人才的素質結構、能力結構、技能結構提出全新要求。

“職業(yè)教育站在新的時代方位和歷史起點上。”劉建同說。

2020年，按照教育部黨組部署，在教育部職業(yè)教育與成人教育司統(tǒng)籌協(xié)調下，中國職教學會積極參與并推動職業(yè)教育專業(yè)升級和數(shù)字化改造暨職業(yè)院校專業(yè)目錄修（制）訂工作。

作為總顧問，魯昕會長強調，職業(yè)教育專業(yè)升級和數(shù)字化改造，要研究國家戰(zhàn)略、研究市場需求、對接先進技術，以數(shù)字化為邏輯起點，堅持場景導向，形成專業(yè)和課程改造方案，并提出“3+3+5+2”的新專業(yè)建設新思路。由此，啟動了職業(yè)院校專業(yè)目錄修（制）訂工作。

“3+3+5+2”的新專業(yè)建設新思路。第一個“3”是系統(tǒng)思考“為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人”三個問題。第二個“3”是做好“三個適應”，落實習近平總書記重要指示精神，使職業(yè)教育同黨和國家事業(yè)發(fā)展要求相適應，同人民群眾期待相契合，同我國綜合國力和國際地位相匹配。“5”是處理好“五個關系”，即處理好傳統(tǒng)專業(yè)和現(xiàn)代專業(yè)的關系，處理好一體化設計與特色設計的關系，處理好分段培養(yǎng)與系統(tǒng)培養(yǎng)的關系，處理好教育主導設計和行業(yè)指導設計的關系，處理好新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級的關系。“2”是做到“兩個兼顧”，既要兼顧職業(yè)院校系統(tǒng)培養(yǎng)全日制學生，又要兼顧職業(yè)教育終身學習非全日制學生。

據(jù)了解，專業(yè)升級和數(shù)字化改造的核心詞是：“重構、創(chuàng)新、銜接、系統(tǒng)”，按照系統(tǒng)培養(yǎng)人才、對接新職業(yè)崗位（崗位群）、重構專業(yè)設置體系、體現(xiàn)類型貫通、服務產(chǎn)業(yè)轉型升級、緊跟技術進步、匹配新技術發(fā)展的工作原則，對中、高、本1700多個專業(yè)進行全面升級與數(shù)字化改造。推動構建縱向貫通、橫向融合的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，縱向貫通，構建中職、高職、本科、專業(yè)碩士高質量一體化發(fā)展的知識體系、技術體系、技能體系。橫向融合，用新一代信息技術與專業(yè)、與企業(yè)、與行業(yè)各個領域進行深度融合，實現(xiàn)學科專業(yè)結構、人才培養(yǎng)結構同新發(fā)展格局相適應。專業(yè)升級和數(shù)字化改造成果通過“4+1”方式實現(xiàn)了一體化表述、一體化呈現(xiàn)，在專業(yè)名稱、專業(yè)內涵、課程體系、核心課程和基礎課程等4個方面全面升級。系統(tǒng)培養(yǎng)技能工匠、技術工匠、智慧工匠、知識工匠四級“強國工匠”，為高質量發(fā)展階段培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。

“目前，已基本完成既定的階段任務，為形成新版職業(yè)教育專業(yè)目錄貢獻了中國職教學會新型智庫的智慧和舉措。”劉建同表示。

堅持學術立會，認真做好課題發(fā)布立項工作

中國職教學會堅持學術立會，本著建設新時代智庫型學會的初心，發(fā)揮課題牽引作用，組織發(fā)布2020年度中國職業(yè)技術教育學會課題，加快建設中國現(xiàn)代職業(yè)教育新型智庫。

劉建同介紹，2020年度課題堅持面向職業(yè)教育全領域，分為社會關注、教育關注、學校教師關注和國際比較四類。“從數(shù)量看，課題通知發(fā)布后，共收到2055份課題申報書。從質量看，申報課題能夠體現(xiàn)鮮明的時代特征、需求導向、問題導向和創(chuàng)新意識，堅持目標導向和問題導向相結合。推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)高端化、智能化、綠色化，推進產(chǎn)業(yè)基礎高級化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化。從結構看，申報課題以提高現(xiàn)代職業(yè)教育服務高質量發(fā)展為主攻方向，既體現(xiàn)聚焦政府關切、學界關注、社會關心的重大問題，又強調面向基層、服務一線。承擔立項的機構類型多樣，結構合理，既包括中國人民大學、沈陽師范大學、國家開放大學等本科院校，又涵蓋47所‘雙高’職業(yè)院校。教育部職教所、四川省教育科學院、上海市教育科學院等科研機構也均有立項。”

2021年，中國職教學會將在哪些方面發(fā)力？

“2021年，中國職教學會將緊扣智庫型學會建設定位，繼續(xù)深化在專業(yè)升級和數(shù)字化改造、產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉型、生產(chǎn)力提升、職業(yè)教育文化自信等方面的系統(tǒng)布局，推進‘十大工作載體’落實落地，突出作為中國職業(yè)教育新型智庫的特色，助力構建與新發(fā)展格局相適應的高質量職業(yè)教育體系。”劉建同說。