講述人：福建援寧教師 楊明

我是福建省莆田海峽職業中專學校的老師，2020年是我來寧夏支教的第7個年頭。7年來，我和學生一起成長，這是我人生中最大的收獲。每個學生純真樸實的笑臉和求知若渴的眼神，都給我激勵，讓我充滿干勁，支撐我走過看似枯燥卻又不平凡的支教歲月。

2014年8月，聽說有去寧夏西吉縣支教的計劃，我毫不猶豫地報名了。莆田與西吉，從東南沿海到西北內陸，不僅是地理上的距離，更意味著環境氣候、風土人情的差異。西吉縣海拔2000多米，干燥的氣候和高原反應讓我不太適應，一開始，流鼻血、睡不好是常態。但我很快調整過來，克服水土不服等困難，全身心、創造性地投入教學工作。

相比于東部地區，這里的孩子學習基礎較薄弱，學校的師資力量也比較薄弱。但孩子們那一雙雙渴求知識的眼睛，深深地印在我的腦海中，激勵我上好每一堂課。學生們覺得英語枯燥乏味、難學，我就想方設法讓課堂變得通俗易懂、妙趣橫生。根據學生知識水平和潛力傾向，我將同學們科學地分成幾個水平相近的小組，根據實際進行“分層教學”。慢慢地，學生們愛上英語課堂，我的教學課題也獲得固原市第一屆基礎教育教學課題研究一等獎。

既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。為更好地開展支教工作，我走旱塬、跨峁梁去家訪，幫助家庭困難的學生。我還積極對接莆田市教育系統等開展捐款，幾年來共募集款項53萬元，用于資助當地品學兼優的學生、添置學校教學設備。

知識改變命運。我常鼓勵孩子們，要努力學習，走出大山，用知識改變自己，甚至改變家鄉。最難忘的，是每逢寒暑假，當我啟程回莆探親時，同學們自發排隊歡送，從我的宿舍一直排到校門口。孩子們眼神真摯，紛紛喊道：“楊老師，您一定要再來。我們等著您回來上課！”這時的我，總是噙著淚，向孩子們保證：“我還會回來的。”

因這句承諾，我一年年地留在寧夏支教。我也連續4年被評為寧夏回族自治區優秀支教教師。

支教不僅是奉獻，幫助他人；支教也是受教育的過程，讓我更懂得珍惜和感恩。支教7年，給了我快樂、幸福的時光和溫暖的記憶，也給了我一份沉甸甸且光榮的責任。這份責任，就是鼓勵孩子們努力學習、自強不息，走出貧困，改變自己的命運。

（本報記者高建進、王建宏采訪整理）