9月7日，云南寧蒗縣委宣傳部長李聯鴻在南京驚喜地見到了29年未見的英語老師王俊。這是江蘇省委宣傳部舉行的一場特殊發布會，授予海安市寧蒗支教教師群體江蘇“時代楷模”榮譽稱號。

獲獎的海安教師們32年來薪火相傳，遠赴8000里之外的高寒山區云南麗江市寧蒗彝族自治縣接力支教，迄今已派出第10批支教隊286人次。

地處滇西北高原的寧蒗縣，俗稱“小涼山”，是一個從原始共耕制、奴隸制、封建領主制“一步跨千年”進入社會主義社會的少數民族“直過區”。

除了位于高寒冷涼山區、區位偏僻、交通不便、信息閉塞外，寧蒗的窮更在于教育的窮：1951年才有第一所小學，1957年才有第一所初中，1972年才建第一所高中。寧蒗歷年中考平均分與其他縣相差100分，高考時即使有30分的民族加分，也出不了一個大學生。

30余年來，在寧蒗縣的艱辛努力和海安老師的接力奮斗下，寧蒗從一個教育弱縣成為麗江乃至云南省的教育強縣，跨入全國民族教育先進縣行列。1萬多名大、中專生學成返鄉，成為“小涼山”脫貧攻堅的中堅力量。

“起得最早，睡得最晚”

32年前的1988年，當時的寧蒗縣委、縣政府作出了一項決定：寧蒗以優惠價格為江蘇海安提供緊缺木材，海安派出骨干教師到寧蒗支教。這個“木材換人才”的決策，不僅改變了寧蒗一大批孩子的命運，也開啟了東西部教育協作的先河。

當年8月25日，33名海安教師拖家帶口近百人，經過4天3夜的舟車勞頓，一路向西南，風塵仆仆、疲憊不堪地來到了以寧蒗、海安兩縣縣名第一個字命名的“寧海中學”。

就在第二天，泥石流沖進學校的木板房，老師們的行李還沒有打開，便泡在了泥石流里。

當時，學校不通自來水，老師們要到幾百米以外的山上把水挑回學校，再用明礬凈化水；因為海拔高，帶來的電飯鍋煮不熟食物；學校還常常跳閘斷電。

更讓老師們擔心的是，開學的摸底考試，初一新生的基礎還達不到海安四年級小學生的水平，不少學生連四則混合運算都不會。學生們自由散漫，不適應海安老師的嚴格管理。

年輕的老師們根據學生實際情況，不斷更新教育方法，說話慢一點、板書多一點、講課難度低一點、備考功夫多一點。他們每天早上6點20分就在教室門口等著學生，晚上9點等學生下了晚自習后，才回宿舍改作業、備課，常常一兩點才能睡覺。

李聯鴻是寧海中學的第一批學生。他記得，教英語的王俊老師傷了三根肋骨，卻沒有休息過一天，打著繃帶忍痛給學生們講課。他的教學水平讓學生驚嘆：上課從不帶課本，但哪一個單詞、哪一段話在第幾頁第幾行，他能準確無誤地說出來。

海安老師漸漸改變了學生們的時間觀念、生活作息以及對教育和世界的認知。

1989年7月，寧海中學學生第一次參加中考便一鳴驚人：人均考分、升學率在寧蒗排名第一，在麗江名列前茅，全縣語文、數學、政治的最高分都出自寧海中學。

1990年后，木材供應不再緊張，寧蒗也為保持水土而禁伐森林，“木材換人才”的約定成為歷史。但寧蒗與海安的教育合作依然在延續。從初中教育到高中教育、從基礎教育到職業教育，“寧海模式”不斷升級。

32年來，10輪、286人次的海安教師為寧蒗累計培養了兩萬余名初、高中畢業生，寧蒗縣民族中學的高考升學率名列麗江市第一。其中有9名麗江市高考狀元和6名麗江市中考狀元，近5年來，先后有10名學生考上清華、北大。

全縣都知道的“海安舅舅”

2019年夏天來寧蒗旅游的陶長江，因為一位摩梭導游而改變了人生。“她不像其他導游那樣推銷土特產，而是一直跟我們說，寧蒗的教育需要發達地區的支持。”當聽說陶長江來自海安，這位導游竟然像見到親人一樣。

回去后不久，得知海安招募支教老師，55歲的陶長江毫不猶豫地報了名，成為第十批支教老師領隊，擔任寧海民族中學副校長。他不僅教“海安班”，也教普通班，工作量是過去的兩倍。

在寧蒗家庭里，舅舅和父親一樣享有最高的尊重，32年來，寧蒗人都把海安支教老師叫做“海安舅舅”。“海安舅舅”在寧蒗家喻戶曉，陶長江發現，海安老師買的菜都比別人便宜，“買土特產，老板也一定是給最低的價格”。

“海安老師在寧蒗人心里如金子一樣。”李聯鴻說，為了寧蒗的教育，他們每個人都有不為人知的心酸。

第一批支教老師、教導主任景寶明“口才極好、沒有私心”。來寧蒗支教的第三年，與他同來的妻子丁林秀查出了食道癌晚期，他們打算回江蘇老家治病，出發的那天早晨，全校師生和聞訊趕來的群眾，在山路兩邊夾道送行。回家后，他們不僅收到了100多封慰問信，還有師生們的募捐款1200多元，里面大多是五毛、一元的紙幣。安頓好妻子之后，他將出生才3個月的女兒交給母親撫養，又返回寧蒗。然而這一別，卻成了他和妻子的永別。時隔多年，只要提到妻子，景寶明都忍不住落淚。

海安老師們的無私奉獻，潛移默化地影響了一批又一批的寧蒗學生，他們中有350多人在寧蒗的不同學校擔任教師，僅寧蒗民族中學就有30多名，他們大學畢業后回到寧蒗，成為海安支教老師的同事。

寧蒗民族中學校長李學高也是海安支教老師的學生，在他看來，除了培育寧蒗學生，海安老師還帶動寧蒗本地老師開展教育科研活動，通過傳幫帶提高年輕老師的業務水平，“幫助寧蒗培養永遠不走的海安老師”。

全縣51.5%的學生在縣城上學

去年年底，毛學英搬進了縣城最大的易地扶貧搬遷安置點幸福家園，再也不用為了節約幾百元房租，在縣城里一次又一次地搬家。

毛學英是寧蒗戰河鎮的建檔立卡貧困戶。7年前，盡管家庭貧困，但為了讓孩子接受更好的教育，她和丈夫來縣城打工、租房。丈夫去世后，生活越發困難，但她仍然努力而艱難地帶著兩個孩子在縣城上學。

如今，在她住的小區旁邊，是新建的小涼山九年一貫制學校。“從來沒想到，我們貧困戶能在縣城擁有‘學區房’。”毛學英說。

30余年的“寧海模式”讓寧蒗看到了教育的價值，也隨之出現了一個被稱為小涼山“現代孟母”的群體，他們家庭貧困，長期靠打工租房，有的甚至用空心磚搭棚子住，千方百計供孩子在縣城或鄉鎮上學，希望通過教育改變家庭的命運。

為了滿足群眾對教育的需求，2016年以來，寧蒗縣“把最好的土地、最好的房子、最好的配套設施給了易地扶貧搬遷戶”，累計新建校舍19萬平方米，新建運動場地12萬平方米，新增學位9000多個，解決了易地搬遷和進城務工貧困戶子女入學難問題。在寧蒗縣城中心，最好的地段、最漂亮最醒目的大樓是學校。

這個國家級貧困縣30余年來都在堅持不懈地做一件事：“砸鍋賣鐵辦教育”。在財政十分困難的情況下，寧蒗每年的教育投入在財政總支出的30%以上。2017年以來，寧蒗累計資助貧困學生11.6萬人次，資助金額2.45億余元，沒有一名學生因貧困而輟學失學。截至今年6月，寧蒗縣在校學生50826人中，51.5%的學生在縣城上學。建檔立卡的“現代孟母”遷入了“學區房”。

第十批海安教師陸瑞華和王加云是第二次到寧蒗支教。2001年夫妻倆參加過第四批支教。這一次，他們把16歲的兒子帶到寧蒗民族中學讀高中，兒子的老師王庭紅正是王加云當年教過的學生。

“海安老師影響了寧蒗人民，寧蒗人民堅韌不拔的努力，也深深感動和激勵了海安支教老師。”陸瑞華和王加云認為，海安老師把寧蒗人民艱苦奮斗、百折不撓的精神帶回了海安，對海安的教育事業起到了另一種推動作用。

“教育等于孩子的未來”。在寧蒗縣副縣長楊四安看來，上世紀80年代“木材換人才”喚起了寧蒗教育扶貧的覺醒，“現代孟母”則是寧蒗群眾期待教育斬斷貧困代際傳遞、通過知識改變命運的另一次集體覺醒。

“‘寧海模式’告訴我們，孩子能得到多少教育，他們的未來就有多少前景。”楊四安說。

中青報·中青網記者 張文凌 王林 見習記者 母建鑫 來源：中國青年報