人民政協網北京1月12日電（記者 包松婭）首都北京，什么資源最具優勢？作為全國政治中心、文化中心、國際交往中心、科技創新中心，北京市獨特而豐富的科技和文化資源稟賦使北京文化大繁榮、大發展和科技與文化雙向驅動方面有著得天獨厚的條件。

在此次北京市政協全會上，兩份凸顯“界別”特色的黨派提案，不約而同地將目光鎖定了科技與文化的銜接問題。

“北京的高校資源之豐厚毋庸置疑，理應在文化和教育上形成獨特的輻射帶動作用。”民盟是以教育為主要界別特色的民主黨派，這份來自民盟北京市委的界別提案，通過深入調研發現，首都高校文化科技資源的應用還有廣闊空間，應充分挖掘利用，助推文化科技融合發展。

當民盟北京市委“聚焦”高校資源的充分運用時，以科技為主要界別特色的九三學社北京市委敏銳地意識到科技對教育的沖擊。

“在面對新時代的科學技術變革中，擁有前衛、深入而全面的科技素養是對社會成員最為核心的一個要求，因而在中小學開展深入的科學素養教育非常必要。”九三學社北京市委專職副主委兼秘書長李麗萍告訴記者，當前中小學的科技素養教育理念與方法都還不夠，亟需帶動提升創新發展的水平。

高校有資源，中小學校有需求，一雙“大手”能不能拉起“小手”？答案都在兩份沉甸甸的提案里。

民盟北京市委認為，可以搭建高校與社區或中小學劃片“手拉手”共建共享資源平臺。根據高校場館規模、地點、品質和特色，推進高校場館對外有效有序的開放，同時充分利用高校的學科資源，推進高等教育與基礎教育的“手拉手”。

“北京市包括高校在內的科研院所，在發揮科技發展引擎作用的同時本身也可以作為教育資源發揮作用。我們可以依靠這些資源開發出一批各類科技的校外教育基地。”在九三學社北京市委看來，“手拉手”同樣非常必要，這些基地在北京市中小學科技素養教育中可以發揮觀摩展示、實踐訓練以及合作開發的功能，以此配合高端前沿的北京市地方性科技素養教育課程的開發與實施。

兩份提案，一個目標，通過提案的辦理落實，定能各取所需，各有所得。（完）