昨天是查詢高考成績(jī)的日子，各批次錄取分?jǐn)?shù)線隨即公布。合肥一位考生疑因成績(jī)不理想，查得分?jǐn)?shù)幾小時(shí)后，從27樓墜落。救援人員立即趕到現(xiàn)場(chǎng)，但已經(jīng)晚了，男孩永遠(yuǎn)回不來(lái)了。目前，轄區(qū)警方已介入調(diào)查。（6月25日《安徽商報(bào) 》）

　　因高考成績(jī)不理想，從27樓自家陽(yáng)臺(tái)上墜下身亡，讓人惋惜。考得不管多么不理想，但生命卻是最可寶貴的，有命在，希望就在。即便是真的很差，也不是大不了的事，可以來(lái)年再考，或是選擇職校，或是另謀出路，畢竟人生不只是高考這一條路。如果真能夠這樣想，或許這位考生就不會(huì)選擇自殺了。可是生活中真的沒(méi)有“如果”。需要追問(wèn)的問(wèn)題是，在高考之前，這位考生受過(guò)這方面的勸導(dǎo)嗎？他又接受過(guò)幾次“生命教育”？

　　幾乎每年高考之后，總會(huì)有考生因?yàn)榭嫉貌焕硐耄x擇自殺，雖然人數(shù)不多，但只要出現(xiàn)就讓我們難受。不過(guò)，在我看來(lái)，因高考分?jǐn)?shù)不理想選擇自殺，這樣的念頭絕不是高考期間才有的，恐怕早就埋下了禍根。考生選擇自殺，一方面是因?yàn)樽陨淼脑颍热缧男夭粔蜷_(kāi)闊，比如遇事愛(ài)鉆牛角尖等，另一方面則是與缺乏針對(duì)性的挫折教育、生命教育有關(guān)。換言之，高考分?jǐn)?shù)不佳只是墜亡的“最后稻草”罷了。

　　孩子在學(xué)校接受教育，是以班級(jí)授課制的形式進(jìn)行的，這樣的方式，最大的弊病是很少有時(shí)間有機(jī)會(huì)開(kāi)展“個(gè)性化教育”。即針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行教育。比如這位選擇自殺的考生，想必在校期間，可能就是一個(gè)沉默的人，而且可能是個(gè)悲觀的人，這樣的學(xué)生在學(xué)校或是在家里，多多少少會(huì)有些不良的苗頭出現(xiàn)。如果老師和家長(zhǎng)能夠早日發(fā)現(xiàn)，有針對(duì)性進(jìn)行教育，甚至是“治療”，那么就有可能進(jìn)行“預(yù)防”。

　　高考對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，是人生中的關(guān)鍵。而針對(duì)高考可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題，則需要走在前面，盡早預(yù)防。正因?yàn)楹芏嗬蠋熀图议L(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，等到出現(xiàn)悲劇了，就來(lái)不及了。

　　對(duì)孩子的教育絕不是件簡(jiǎn)單的事，最重要的是“因材施教”，個(gè)性化教育。孩子最缺什么，就要加強(qiáng)什么。如果教育沒(méi)有“個(gè)性化”這個(gè)元素，那教育就會(huì)出現(xiàn)很多失敗的例子。像因高考成績(jī)不理想就選擇自殺，就是一個(gè)典型的“教育失敗例子”。因?yàn)橐环矫娼逃狈?ldquo;預(yù)見(jiàn)性”，沒(méi)有預(yù)料到孩子會(huì)選擇自殺，另一方面教育缺乏“針對(duì)性”，沒(méi)有針對(duì)孩子存在的問(wèn)題進(jìn)行有效“干預(yù)”。

　　教育需要智慧，需要愛(ài)心。每一個(gè)孩子都是“花”。高考分?jǐn)?shù)不理想只不過(guò)是一個(gè)“誘因”，而導(dǎo)致孩子選擇自殺的動(dòng)機(jī)早就埋下了。我們最缺乏的就是“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”的眼睛。(四川新聞網(wǎng)太陽(yáng)鳥(niǎo)時(shí)評(píng))