進(jìn)入南京郵電大學(xué)的網(wǎng)上選課系統(tǒng)，自動化學(xué)院的肖陽同學(xué)快速點(diǎn)擊了地理與生物信息學(xué)院顧燕老師講授的“中國旅游地理”公共選修課。確定已選上，肖陽慶幸聽了學(xué)長的推薦。因?yàn)檫@門“熱門課”，每學(xué)期的課程容量為150人，每學(xué)期都會有超過數(shù)倍的學(xué)生報名。不為別的，同學(xué)們就是奔著這門課的“說走就走”。 

　　“炙手可熱”的一門選修課

　　每周六上午，顧燕老師要上三節(jié)“中國旅游地理”課。只要天氣好，這兩節(jié)課的地點(diǎn)便在中山陵、在玄武湖、在南京博物院……一學(xué)期32課時，有近一半的課在大自然中度過。超量的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，顧燕老師這樣認(rèn)為：“學(xué)習(xí)這門課，不僅要把旅游地理學(xué)作為一門學(xué)科來研究人類旅行游覽與地理環(huán)境關(guān)系，我更希望學(xué)生在旅游中多增長一些歷史、文化方面的知識。這在一定程度上可以彌補(bǔ)理工科學(xué)生的短腿。”

　　通信與信息工程學(xué)院的徐任程在第一次課上聽完顧老師的教學(xué)安排后，酷愛旅游的他驚喜自己“中了彩”。在顧老師的QQ群里，上戶外課的當(dāng)晚，聊天消息一定是“999+”。即便是學(xué)完這門課的學(xué)生，也會通過QQ群里的信息再去蹭上一堂課。顧燕老師從2006年開設(shè)“中國旅游地理”課，2007年開始帶著學(xué)生“走出去”上課。“何必為一門選修課這么勞神勞力呢？”面對記者的疑問，顧燕老師說：“據(jù)統(tǒng)計，課堂上學(xué)生的注意力只能達(dá)到60%，而在戶外與他人、環(huán)境的交流過程中，學(xué)生的注意力可以達(dá)到90%。”為了將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動引導(dǎo)為主動，于是她帶著學(xué)生“說走就走”。

　　在“說走就走”中學(xué)會探索

　　3月中旬的一個周六，顧燕老師上課的內(nèi)容是“明城墻”。她帶著學(xué)生從中山門走到解放門，總共8公里的行程，邊走邊講解。站在明城墻上，顧燕老師指著城磚講解明城墻的結(jié)構(gòu)、城磚的特點(diǎn)。紫金山棧道、前湖、琵琶湖、臺城、古閱武臺，每到一處景點(diǎn)，顧燕老師都會告訴同學(xué)們它們的歷史和文化內(nèi)涵。同學(xué)們一邊聽講解，一邊回想著之前顧老師課堂上三十多張與明城墻有關(guān)的歷史、文化內(nèi)容的PPT:明城墻的輪廓圖準(zhǔn)備了兩張,好像朱元璋的頭像，又好像北斗七星的造型。還有沿途景點(diǎn)故事圖、城墻的老照片、日軍攻占城墻時的歷史照片等。每次戶外課前，顧老師都會針對主題詳細(xì)講解，加上設(shè)計好的路線，帶著學(xué)生在尋找中發(fā)現(xiàn)歷史。

　　“在行走中，意外地發(fā)現(xiàn)更能激發(fā)同學(xué)們探索的欲望。”顧燕老師說，在孝陵衛(wèi)附近，大家發(fā)現(xiàn)了深藏其中的民國郵政博物館。雖然閉館沒能進(jìn)去參觀，但同學(xué)們好一陣興奮。

　　管理學(xué)院的蔣芬同學(xué)告訴記者，顧老師上課的花樣可多了。“老師還和我們一起去吃過熱騰騰的金陵湯包和大碗鴨血粉絲湯！”

　　希望學(xué)生學(xué)會自主規(guī)劃

　　顧老師考慮到出行的安全問題，選擇在戶外上課的地點(diǎn)都是坐地鐵、公交方便到達(dá)的，可還是有學(xué)生會問：“老師，我怎么去？”這讓顧老師感到不僅要帶著學(xué)生外出，更要教會學(xué)生自主規(guī)劃。顧燕老師設(shè)計的考試內(nèi)容除了要求學(xué)生寫一篇對這門課的感悟和建議之外，當(dāng)堂每人完成一份旅游攻略必不可少。她說，可別小看這份攻略，它包含了時間安排，線路設(shè)計，住宿、就餐、門票的預(yù)算。只有規(guī)劃周密，出行才能順利。

　　卜楊同學(xué)在學(xué)習(xí)小結(jié)中寫道:“說走就走是在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上的。”蔣芬同學(xué)來自旅游勝地桂林，她跟隨顧燕老師上過南京博物院一課后，又自己設(shè)計了一條博物館的參觀線路。第一站去了位于朝天宮的南京博物館。“以前都是看展品的樣子漂亮不漂亮，現(xiàn)在不再走馬觀花。不僅會看它的簡介，還會當(dāng)場上網(wǎng)看它的歷史背景等。徐任程這學(xué)期則根據(jù)自己的興趣，做了份學(xué)習(xí)規(guī)劃，在規(guī)定的學(xué)分之外，選修了網(wǎng)絡(luò)課程《愛因斯坦到霍金的宇宙》。

　　顧燕老師構(gòu)想以后上課形式可以再多樣化，學(xué)生的參與度更高些。“讓學(xué)生自己組織一次出游活動，自由選擇本市的活動目的地。回來后分小組講解心得。”