本期主持：

王璟，全國(guó)政協(xié)委員，天津市人民政府副秘書長(zhǎng)

教師是教育的第一資源，特別是中小學(xué)（幼兒園）教師是學(xué)生的啟蒙之師，對(duì)學(xué)生世界觀的形成、健康成長(zhǎng)乃至一生都有很大影響。習(xí)近平總書記多次就教育教師工作發(fā)表重要講話，作出重要指示，要求從戰(zhàn)略高度來認(rèn)識(shí)教師工作的極端重要性，把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作來抓，讓教師成為令人羨慕的職業(yè)。能否吸引優(yōu)秀人才到中小學(xué)（幼兒園）長(zhǎng)期任教關(guān)系著中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的質(zhì)量，關(guān)系著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著人才培養(yǎng)的質(zhì)量——

讓熱愛教育的人來做教師

習(xí)近平總書記指出，教師重要，就在于教師承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。這一重要論述深刻闡明了教師的重要使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。中小學(xué)（幼兒園）教師長(zhǎng)期扎根基層一線，尤其要具有熱愛教育的追求、淡泊名利的定力和執(zhí)著于教書育人的堅(jiān)守。對(duì)于教師這個(gè)崇高的職業(yè)而言，什么樣的人才是“優(yōu)秀人才”，2014年第30個(gè)教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記考察北京師范大學(xué)時(shí)發(fā)表重要講話，勉勵(lì)廣大教師做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”好老師，給出了優(yōu)秀人才的答案。吸引優(yōu)秀人才從教，“四有”標(biāo)準(zhǔn)是首要。

一是要有堅(jiān)定的理想信念。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。一個(gè)優(yōu)秀的老師，應(yīng)該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，既要精于“授業(yè)”“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命。好老師要明確肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任，心懷國(guó)家和民族的未來。以理想信念為支撐、為動(dòng)力，把畢生奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人不懈奮斗。

二是要有高尚的道德情操。能夠率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助中小學(xué)生從小把握好人生方向。教師是品行之師。好老師就要忠誠(chéng)和熱愛所從事的職業(yè)，有為教育事業(yè)奮斗的志向，做默默奉獻(xiàn)的“園丁”，將自身優(yōu)良的道德品行融入言行舉止，春風(fēng)化雨，引領(lǐng)孩子們系好人生的第一粒扣子。

三是要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)。教師應(yīng)是學(xué)問之師，新時(shí)代的中小學(xué)生和幼兒園孩子，出生于互聯(lián)網(wǎng)和信息化的時(shí)代。新時(shí)代的好老師，應(yīng)該是智慧型的好老師，不僅要有教學(xué)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，還要有勤勉的教學(xué)態(tài)度和科學(xué)的教學(xué)方法，更要有廣博的通用知識(shí)和寬闊的胸懷視野，能夠在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。

四是要有仁愛之心。愛是教育的靈魂，教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，沒有愛就沒有教育，沒有愛心的人不可能成為好老師。有愛才有責(zé)任，選擇當(dāng)老師就是選擇了責(zé)任，就要盡到教書育人、立德樹人責(zé)任。教師要甘當(dāng)人梯，甘當(dāng)鋪路石，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)工作之中。

使教師成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)

尊師重教、崇智尚學(xué)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。“國(guó)將興，必貴師而重傅”，只有教師得到尊敬，教師所傳授的道理和知識(shí)才能得到尊重，必須要在全社會(huì)弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚。

一是努力提高中小學(xué)教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位。加快現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，突出教師主體地位，形成關(guān)心教師、愛護(hù)教師、尊敬教師的良好氛圍，讓廣大教師在全社會(huì)享有應(yīng)有的社會(huì)聲望，努力讓教師成為太陽(yáng)底下最受人尊敬的職業(yè)，從而吸引更多優(yōu)秀人才將三尺講臺(tái)作為畢生奮斗的舞臺(tái)。

二是加大中小學(xué)教師表彰力度。長(zhǎng)期以來，我國(guó)廣大中小學(xué)教師認(rèn)真貫徹黨的教育方針，默默耕耘、無私奉獻(xiàn)，用愛心、知識(shí)、智慧點(diǎn)亮學(xué)生心靈，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才，為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展、為國(guó)家富強(qiáng)和民族振興作出了突出貢獻(xiàn)，要讓全社會(huì)廣泛了解教師工作的重要性和特殊性，要像宣傳勞動(dòng)模范、科學(xué)家那樣大力宣傳教師中的“時(shí)代楷模”和“最美教師”，開展豐富多樣的尊師重教活動(dòng)，建立表彰中小學(xué)教師長(zhǎng)期從教的榮譽(yù)制度，健全教師分類評(píng)價(jià)制度，加強(qiáng)對(duì)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、師德師風(fēng)高尚教師的獎(jiǎng)勵(lì)力度。

改善教師待遇，維護(hù)教師權(quán)益，保障教師安心從教

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要滿腔熱情關(guān)心教師，讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教。良好的條件和環(huán)境是教師全身心投入教書育人工作、落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)的重要條件，也是支持優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教不可或缺的重要保障。

一是完善中小學(xué)教師待遇保障機(jī)制。健全中小學(xué)教師工資長(zhǎng)效聯(lián)動(dòng)機(jī)制，確保義務(wù)教育教師平均工資收入水平高于或不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平，定期對(duì)基礎(chǔ)教育教師工資待遇落實(shí)情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。加大對(duì)中小學(xué)教師工作量、實(shí)際貢獻(xiàn)和工作績(jī)效的考核，不斷完善績(jī)效考核制度和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配辦法，增強(qiáng)教師的獲得感。

二是中小學(xué)教師的服務(wù)保障要精準(zhǔn)施策。針對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)教師生活和個(gè)人成長(zhǎng)保障相對(duì)薄弱的情況，注重以基層一線中小學(xué)教師需求為導(dǎo)向，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展精準(zhǔn)服務(wù)，在教育培訓(xùn)、生活保障、交通等方面提供更多的便利舉措，為基層教師解決實(shí)際問題和困難，激發(fā)教師工作的歸屬感和幸福感，使扎根基層教書育人的教師既有信心又能安心。

三是做好教師安居保障。加大對(duì)教師的住房保障力度，滿足新進(jìn)教師的住房需求，通過人才公寓、公租房、集體宿舍等形式緩解和改善新進(jìn)教師過渡性住房困難，提供安居保障，解決后顧之憂，更好地投身于工作一線。

四是為中小學(xué)教師提供無微不至的人文關(guān)懷。人文關(guān)懷是激發(fā)教師職業(yè)認(rèn)同感、歸屬感和榮譽(yù)感，調(diào)動(dòng)教師工作熱情和活力的基礎(chǔ)，要注重營(yíng)造尊重教師、關(guān)愛教師的良好氛圍，配備專業(yè)人員，及時(shí)有效地化解一線教師工作中面臨的思想和專業(yè)問題，紓解心理壓力，為教師發(fā)展保駕護(hù)航。

以良好的職業(yè)前景吸引優(yōu)秀人才到中小學(xué)從教

優(yōu)秀人才都會(huì)有較高的職業(yè)設(shè)計(jì)和人生預(yù)期，要賦予中小學(xué)教師職業(yè)的成長(zhǎng)力，明確教師發(fā)展路徑，以良好的職業(yè)前景吸引優(yōu)秀人才從教。

一是繪制職業(yè)生涯圖譜。詳細(xì)梳理中小學(xué)教師的人才項(xiàng)目、培養(yǎng)計(jì)劃以及職稱晉升路徑等，形成清晰的教師職業(yè)生涯成長(zhǎng)圖譜，幫助新教師確立發(fā)展目標(biāo)、明確努力方向。

二是暢通職業(yè)發(fā)展渠道。科學(xué)設(shè)置、合理優(yōu)化中小學(xué)教師崗位結(jié)構(gòu)比例，向一線傾斜，向基層傾斜。完善教師職稱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立符合中小學(xué)崗位特點(diǎn)的考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，實(shí)現(xiàn)職稱與崗位聘用有機(jī)銜接，助力教師職業(yè)發(fā)展。

三是健全導(dǎo)師制培養(yǎng)模式。倡導(dǎo)實(shí)施青年教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)師制，由骨干教師擔(dān)任導(dǎo)師，發(fā)揮“亦師亦友”的作用，幫助青年教師從“入門站穩(wěn)”到“錘煉勝任”，助力青年教師走上健康發(fā)展軌道，為長(zhǎng)期從教奠定基礎(chǔ)。學(xué)校為導(dǎo)師制培養(yǎng)方式提供制度保障，履行管理職責(zé)。

四是開展高端專業(yè)培訓(xùn)。教育部門或?qū)W校與高等學(xué)校開展深度合作，向中小學(xué)教師提供學(xué)歷教育和非學(xué)歷培訓(xùn)，鼓勵(lì)有條件的教師參與科研項(xiàng)目，為教師專業(yè)素質(zhì)能力提升提供有力的支撐平臺(tái)。加大對(duì)青年教師的支持力度，創(chuàng)新青年教師培養(yǎng)機(jī)制，提升青年教師教育教學(xué)能力和專業(yè)發(fā)展水平。

習(xí)近平總書記對(duì)教師工作的重要指示，為教師工作指明了方向，重要的是要抓好貫徹落實(shí)。我們堅(jiān)信，在教育系統(tǒng)和全社會(huì)的共同努力下，中小學(xué)（幼兒園）教師一定會(huì)成為令人羨慕的職業(yè)，形成優(yōu)秀人才爭(zhēng)相從教、教師人人盡展其才、好老師不斷涌現(xiàn)的良好局面。