暑假就在眼前，可很多娃們的假期卻遙遙無期——各種培訓班正等著他們。就連剛離開幼兒園的小朋友也如此，早被幼小銜接班鎖定了，因為爸媽們都覺得提前學拼音、學認字很重要。

在金華師范附屬小學一(6)班最近一次檢測中，學生的平均識字量達到2591個，近一半學生的識字量超過3000個，最厲害的孩子能認3433個字，已超出課程標準對小學六年的識字量要求，他們怎么做到的？

原來，班主任兼語文老師鄭新啟開發出一套“鄭氏識字教育法”，成為獨門秘笈。為此，錢報記者專門去拜訪了他。

鄭新啟老師上課。

《中華字經》當教材

自制“字經卡片”

作為一(6)班的語文老師，鄭新啟每周要上9節語文課，教授的內容卻只有一個：識字。

與其他語文老師不同，鄭老師不用語文書上課。“因為上面有拼音，久而久之會讓孩子產生依賴性。”他一邊說，一邊展示“自選教材”——《中華字經》，共4冊，由教育部語言文字應用研究所普通話和語言教學研究室審定。

在鄭新啟眼中，《中華字經》相當于現代版《千字文》，4字一行，16字一句話，一般四句64個字為一課。例如第一課《天文》的第一句：“乾坤有序，宇宙無疆。星辰密布，斗柄指航。”每冊《中華字經》有1000個不重復的漢字，四冊一共4000字。目前，他在一(6)班已把前三冊教完，最后一冊以生僻字居多，留給學生自學。

鄭老師上課前，班上4名學生走到黑板前，分別寫下“皺”、“癩”、“瘸”、“痔”四個漢字及拼音，每個漢字右下角都有英文X或R或R+X的標注。

每次上新課前，他會指定4名學生先預習那一課，每人學一句話16個字，4人正好一課64個字。在次日的語文課上，再通過他們逐一朗讀的方式教給班上同學。“每個人還要從自己負責的16個字里，挑一個最難的寫在黑板上，X代表‘難寫’，R代表‘難認’，由我重點講解。”

與《中華字經》配套的，還有一本《同步閱讀》，每課都有短文、親子閱讀和小游戲等練習，幫助孩子鞏固新認識的漢字。除了誦讀和課后練習，鄭老師還自制了一套“字經卡片”和漢字筆順表。

“字經卡片”是將書本上每一課的漢字重新打印，打亂后讓孩子按順序再拼回去，培養孩子對識字的興趣。

漢字筆順表是為了讓孩子熟悉漢字的筆順規律，表上一共1000個漢字，根據筆畫順序、偏旁部首和間架結構，每個字都由不同顏色組成。

“因為教字經，我每天4點多起床背課文，好給孩子們做榜樣。”鄭老師說，背誦本身有規律可循，每個人都有最適合背誦的時間與方式，只要用心都能找到適合自己的方式。