鄧楊是學(xué)而思高中部的負(fù)責(zé)人，在他看來，國內(nèi)的奧數(shù)培訓(xùn)可以分為兩個(gè)時(shí)期。第一個(gè)時(shí)期是“農(nóng)耕時(shí)代”，也就是鄧楊上高中的時(shí)候，當(dāng)時(shí)，他曾參加過校內(nèi)的奧數(shù)補(bǔ)習(xí)，也參加過全國的集訓(xùn)隊(duì)和冬令營。那時(shí)的奧數(shù)培訓(xùn)主要以這些方式為主。在2000年前后，開始有商業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行成規(guī)模、標(biāo)準(zhǔn)化的奧數(shù)培訓(xùn)，這就是奧數(shù)的“工業(yè)化時(shí)代”。

奧數(shù)崇拜的開始，要追溯到1993年的全國理科實(shí)驗(yàn)班。當(dāng)時(shí)，清華附中、北大附中、北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)與上海華師大二附中，在教育部的批準(zhǔn)下通過數(shù)學(xué)與物理競賽選拔全國的初中畢業(yè)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班，高考時(shí)可被保送至北大、清華等名校。

1997年，為了與前述四校的全國理科實(shí)驗(yàn)班相抗衡，人大附中開始大力發(fā)展該校原有的數(shù)學(xué)培訓(xùn)基地“華羅庚數(shù)學(xué)學(xué)校”，從小學(xué)起選拔和培養(yǎng)奧數(shù)尖子生。后來的巨人學(xué)校也正是受這一思路啟發(fā)，用奧數(shù)體系開展課外培訓(xùn)。2002年，帶動(dòng)全國奧數(shù)熱的理科實(shí)驗(yàn)班被終止，改名為“仁華學(xué)校”的人大附中華羅庚數(shù)學(xué)學(xué)校后來也被叫停，但人大附中通過奧數(shù)培訓(xùn)，開始成為國際奧林匹克數(shù)學(xué)競賽的常勝王，并取得了耀眼的高考戰(zhàn)績。在這種情形下，人大附中的這套做法，很快就被海淀區(qū)的其他名校所復(fù)制、效仿。

對(duì)于“學(xué)而思催生奧數(shù)熱”的外界質(zhì)疑，楊付光覺得很冤枉。他說，在沒有學(xué)而思的時(shí)候，就已經(jīng)有其他形式與其他機(jī)構(gòu)的奧數(shù)培訓(xùn)。今天，如果沒有學(xué)而思，也會(huì)有其他的商業(yè)機(jī)構(gòu)扮演學(xué)而思的角色。

盡管如此，學(xué)而思依然難逃“全民奧數(shù)”幫兇的嫌疑。根據(jù)金恒瑞掌握的數(shù)據(jù)，海淀區(qū)“六小強(qiáng)”的點(diǎn)招規(guī)模總共只有2000人，而海淀區(qū)小升初的人數(shù)總共是2.4萬人左右。海淀區(qū)除了“六小強(qiáng)”，其他略遜一籌的好學(xué)校在“點(diǎn)招”時(shí)并不參考奧數(shù)成績。也就是說，原本只有2000人需要參與的游戲，最終卻波及非常廣的層面，讓無數(shù)學(xué)生成為2000人的“分母”。

過去，奧數(shù)培訓(xùn)是有門檻的，能夠得到奧數(shù)培訓(xùn)的，一般都是在有奧數(shù)傳統(tǒng)的重點(diǎn)中學(xué)——這在全國也沒有幾所。但在學(xué)而思誕生以后，奧數(shù)培訓(xùn)大眾化了，只要交學(xué)費(fèi)，人人都可以去學(xué)奧數(shù)。在這個(gè)層面上，以學(xué)而思為代表的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)“全民奧數(shù)”局面的出現(xiàn)，無疑起到了推波助瀾的作用。對(duì)此，楊付光承認(rèn)，學(xué)而思確實(shí)讓奧數(shù)培訓(xùn)變得更加易得，但這是順應(yīng)了市場需求。

楊付光的孩子在幼兒園時(shí)就上了學(xué)而思的母公司好未來旗下的另一個(gè)機(jī)構(gòu)摩比思維館，今年剛上小學(xué)一年級(jí)，就已經(jīng)在學(xué)而思基礎(chǔ)班補(bǔ)習(xí)語文、數(shù)學(xué)和英語了。作為一名海淀區(qū)的學(xué)生家長，楊付光說，自己“也感到壓力很大”。