第三,家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)兒童和青少年優(yōu)質(zhì)歌曲傳唱的重視不夠。商家曾有言“孩子的錢最好賺”,一套童書、一件兒童玩具的價(jià)格能輕松過(guò)百,而且隨著家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視,此類消費(fèi)有水漲船高之勢(shì)。但我們?cè)诳滟潉e人家的孩子小小年紀(jì)就看了多少本書時(shí),卻很少聽人說(shuō)誰(shuí)家買了多少歌曲光盤、誰(shuí)的孩子又唱會(huì)了多少首兒歌。可以說(shuō),在有助于孩子健康成長(zhǎng)的文化作品中,歌曲常常被忽視。

民族復(fù)興的偉大征程需要一種積極向上的力量,而音樂(lè)是無(wú)國(guó)界的語(yǔ)言,充滿正能量的歌曲可能不會(huì)給每個(gè)人都植下藝術(shù)細(xì)胞,但卻足以用優(yōu)美動(dòng)聽的旋律更生動(dòng)地引導(dǎo)、鼓舞青少年,這是一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的力量。

沒(méi)有游戲的童年可能是無(wú)味的,沒(méi)有歌曲的童年可能是灰暗的。因?yàn)閮?yōu)美旋律的背后,歌唱的是對(duì)生活的熱愛(ài),流露的是生命的活力。“課前一支歌”式微折射出的是社會(huì)問(wèn)題,讓優(yōu)質(zhì)歌曲重新在兒童和青少年中唱響,是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。

尊重優(yōu)秀青少年歌曲創(chuàng)造者的勞動(dòng),充分運(yùn)用法律、財(cái)稅等多種手段,加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù),調(diào)動(dòng)和保護(hù)作者的創(chuàng)作激情和動(dòng)力,鼓勵(lì)創(chuàng)作者努力創(chuàng)作有益于兒童和青少年健康成長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)歌曲。

加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè),鼓勵(lì)受眾多、形象優(yōu)的媒體在版面、時(shí)段上向青少年歌曲創(chuàng)作、推廣傾斜。同時(shí),盡快摸清我國(guó)青少年歌曲發(fā)展實(shí)際,并據(jù)此研究制訂包括創(chuàng)作、推廣等在內(nèi)的相應(yīng)規(guī)劃,還可酌情將其納入我國(guó)未成年人教育的范疇。

發(fā)揮文化部門、社會(huì)團(tuán)體以及具有影響力的文化實(shí)體在歌曲創(chuàng)作、評(píng)選和推廣等方面的引導(dǎo)作用,通過(guò)組織兒歌演唱會(huì)、青少年歌會(huì)等創(chuàng)意策劃和宣傳推廣活動(dòng),擠壓庸俗、低俗、媚俗歌曲的生存空間。（張揚(yáng)）