今年兩會,香港全國政協委員的熱點聚焦又一次定格在“增加香港與內地中小學交流機會,以增進年輕人對國情了解”話題,如何增強香港青年對國家的文化認同,委員們早早排出了發言順序,各抒己見。

抓住青年興趣點

“香港回歸祖國20年間,雖然組織了一系列的香港青年赴內地交流考察活動,但仍有很多青年并不了解我國國情,這值得我們反思,如何進一步完善對香港青年的愛國愛港教育。”方文雄委員認為,交流要根據學生需求,有針對性地推進。他建議根據中小學生對音樂、環保、體育等興趣愛好,有針對性地開展多元交流;其次,交流活動的設計要可持續,多做一些多次多年的長期項目,避免一次性活動。

江達可委員也認為香港青年赴內地參觀交流,除到社區、學校外,還應多開拓高科技園、軍校、公安學校等青年感興趣的參觀點,增強交流互動,取得更好效果。

“我非常贊同交流的多面性與廣泛性。”胡經昌委員接著說,“我們曾組織香港學生到內地貧困地區的交流參訪活動,效果很不錯。很多學生從沒有到過農村貧困山區,參訪后,激發了學生主動了解國家情況的愿望,也很大程度上改變了他們的價值觀。”胡經昌認為,與內地城市學生一同走進農村參觀學習是好事,讓年輕人既看到國家的先進方面,也看到還有不少貧困落后的地區,讓他們對國家有更加全面的認識。

除了內容上的多元化,鄭慕智委員認為,香港青年赴內地交流中還應該融入社會主義核心價值觀的內容,讓他們體會國家在民主法治方面的進步。“當然我們還應繼續跟進交流后的情況,比如為他們創造在內地工作或服務的機會,真正在內地生活一段時間,這種體驗對于他們意義非凡。”鄭慕智表示,“我們講給青年人的東西,他們很快會忘記,只有那些親身經歷過的,才會真正改變他們的觀念。”

啟用“互聯網+”交流方式

“針對青年人的特點,在交流活動的設計上應更加自然靈活,運用他們熟悉的互聯網、社交媒體等形式,切忌‘黑板式’、‘家長式’的說教。”方文雄對于青年教育的方法建議得到了不少委員的認同。

劉長樂委員表示,到內地來交流的香港青年畢竟是少數人,也是短時間的一種認知。“很多中國大學、外國大學都有遠程教育的平臺,用互聯網溝通就是很好的方式。”劉長樂建議內地中小學校可以與香港中小學校進行遠程網絡溝通,將交流變成雙向的、實時的、長期的。“以新媒體搭建交流平臺,會加強香港青年的文化認同、民族認同、祖國認同。”此外,劉長樂還表示,內地的教育水平非常高,應該鼓勵內地著名學校到香港開分校,這樣不僅可以融合內地資源,更能為香港學生到內地創業做好前期準備。

讓老師與學生共成長

增加香港與內地青年的交流是對國情了解的補充與加強,而歷史教育始終不容忽視。

許漢忠委員表示,中國歷史應該回歸課堂,建議將中國歷史課重新列為香港中學必修課。伍淑清委員則建議應在公立中小學執行唱國歌、升國旗儀式,還應由外交部駐香港特別行政區特派員公署到學校介紹國家發展及外交工作,加強香港學生對“一國”的認識。

鄭慕智參與香港教育改革超過30年,他表示,“香港的很多老師沒有學習過新中國的歷史,也不了解國家最新的發展,所以讓他們去教學,根本沒有這個知識儲備。”

正因如此,王國強委員發言時表示,不僅應該讓香港青年多與內地交流,也要給香港的教師創造機會,多安排他們赴內地交流,了解歷史、文化及經濟發展狀況,他們在教學中才會帶給學生更多的正能量……

兩個多小時的討論,仍有不少委員意猶未盡,他們表示要將未盡的建言以書面形式遞交。“只要積極總結經驗,創新方式方法,香港青年的人心凝聚指日可待。”這是委員的共識,更是對未來的信心。