2月22日，教育部辦公廳印發《關于做好2017年義務教育招生入學工作的通知》，明確提出，就讀小學一年級兒童的截止出生年月由省級教育行政部門根據法律規定和實際情況統籌確定。也就是說，8月31日有可能不再是小學入學鐵定的截止日期了。（2月26日中國新聞網）

根據2015年修訂的《中華人民共和國義務教育法》，凡是滿6周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規定年限的義務教育。條件不具備的地區，可以推遲到7周歲入學。因此說，各省的自主統籌確定并沒有多少懸念，從根本上來說，小學入學年齡要尊重孩子的成長性。

但是這并不能完全說服一些固執的家長。“不讓孩子輸在起跑線”上的不科學觀念在不少家長頭腦中已經根深蒂固。入學年齡希望提前背后，其實是摻雜著不少不良的教育理念和急功近利的心態的。

那么拿什么來完全說服一些固執的家長呢？

這就需要讓引導家長用世界的眼光來看問題，需要政府社會盡快建立多元系統化考評體系，加強兒童入學時間提前或推后帶來影響的的大數據研究。

日本孩子一年級開學是在八歲的4月，韓國的小孩8歲入學，年齡到了會發通知書給你的。在多數歐美國家，多數家長推崇的不是早上學，而是恰恰相反，因為家長們希望給孩子足夠的“學齡前時間”來變得成熟。因此，多數歐洲國家規定義務教育始于6歲，其中有至少6個國家更是將正式入學年齡推遲到了7歲。

在歐美日等國家，即便是有部分家長覺得自己孩子可以早些上學，也要經過政府部門有關的“身體發育與智力發展”等方面的測試。比如在日本就有這樣的測試，叫“兒童入學十項”，主要是測試孩子是否可以上學。在我國臺灣地區，兒童何時入學合適，也有一個專門的測評部門，測評小組由兒童醫生、心理醫生、幼教專家、小教專家和社會人士代表共同組成，利用心理測量量表等手段，對兒童是否適合入學進行甄別判斷。家長可向教育行政部門提出申請，測評后，該小組會向家長提供一份鑒定意見，家長可持意見書到對口小學申請入學、或推遲入學、隨班就讀。

一些國家除了建立多元系統化考評體系外，還通過大數據研究，告訴民眾早上學或晚上學帶來的利弊。比如，一份《入學年齡對學生學業成就的影響》就顯示，早一年入學的學生進入兩年制大學的可能性更高，而遲一年入學的學生則更可能選擇進入四年制大學學習。此外，研究結果存在性別異質性，女性學生在遲一年入學的情況下學習積極性更高，學業表現更好。這樣的研究成果向民眾公布，可以讓民眾自己加以選擇，而不是籠統的給出一個規定就完事。

這樣的做法值得我們借鑒。也就是說，從尊重孩子的成長性入手，給家長更多選擇權，同時讓家長知道怎樣選擇。