“雙創”的社會基礎之一是“人”。創新創業者應是敢于創新、獨具慧眼的開拓者,從業者也應是勤于思考、善于實施的執行者,而整個社會和公民也應該具備冷靜判斷、容納多元、接受新奇、允許失敗的科學態度。我國的整體公民科學素質仍處于較低水平。在學習科學的欲望、尊重科學的態度、探索科學的行為和創新科學的成效等方面均存在著差距。我國目前的科普運行機制尚不完備,突出表現為過度依賴政府投入、社會資源介入有限、學術機構團體參與不足。對此,建議:

一、 做好政府引領和服務作用。在國家科技政策中應充分考慮公眾理解科學問題,搭建科普產業發展的公共服務平臺,主動提供政策和信息,建立科學評價指標體系,做好科普市場化服務工作。

二、 吸引社會資源培育科普市場。鼓勵企業和民間資本進行投入,開展國家、企業、社會民間組織融投資或入股的形式參與監督管理和利益分配。明確營利性的科普產業是公益性科普事業的重要補充。培育一批按市場化運作的科普中介機構,建立各類基金,做為社會科普資金投入的平臺。作好科普人才,特別是從事市場化運作人才的引進和培養。

三、 充分發揮學術機構和學術團體作用?？煽紤]在重要科研機構和大專院校中設立專門科普管理機構,在國家重大科技項目考核中設立科普內容,建立起科研工作者的科普義務感。要充分發揮各類學術團體、學會作用,明確在科普工作方面的責任和義務,成為科普工作組織者、協調者和承辦者。

大眾媒體在科學普及中發揮著重要作用,能夠在科學家和公眾之間架起一座溝通的橋梁。我國長期以來重科研輕科普,科普從業人員沒有良好晉升渠道,大眾媒體科普從業人員中,專業人員少,無法將科學成果準確地轉化為公眾可以接受的科普作品。同時部分大眾媒體從業人員科學素養不高,無法對涉及的科學問題進行理性分析、判斷,為博人眼球、獲取點擊率,將科學問題娛樂化,形成很多不符合科學原理的說法。

因此,有必要建立一支熱愛科普工作、有較高專業素養的科普工作隊伍。通過制定面向不同層次受眾的科普工作計劃,以科普任務帶動和促進科普隊伍建設,形成體系化的科普教育格局。現就媒體科普工作者隊伍建設提出建議:

一、 在充分調動大眾媒體科普從業人員積極性的同時,通過政策引導,鼓勵有專業背景的畢業生甚至是科研人員投身科普事業,成為職業科普工作者。

二、 對從事科普工作的媒體從業人員的專業基礎提出必要的要求,對現有人員提供再學習機會,使之達到相關要求。對新進人員,則必須滿足相關條件,著力提高科普從業人員科學素養。

三、 建立適合的科普工作評價體系,將大眾媒體從事科普工作的專業人員與其他從業人員區別對待,為他們的發展創造條件。