一場(chǎng)真誠(chéng)務(wù)實(shí)的對(duì)話協(xié)商

　　———全國(guó)政協(xié)“深化產(chǎn)教融合、校企合作，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)”專(zhuān)題協(xié)商會(huì)側(cè)記

　　本報(bào)記者 廉維亮

　　“各位委員、專(zhuān)家的發(fā)言充滿了對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的深刻思考，從不同的角度和層面剖析問(wèn)題，提出了很多針對(duì)性強(qiáng)的意見(jiàn)和建議。我們深刻感受到全國(guó)政協(xié)熱烈而務(wù)實(shí)的協(xié)商氣氛，也將作出真誠(chéng)的回應(yīng)和交流，絕不敷衍。”3日上午，全國(guó)政協(xié)“深化產(chǎn)教融合、校企合作，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)”專(zhuān)題協(xié)商會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，來(lái)自國(guó)家發(fā)改委、教育部、人社部等部門(mén)的相關(guān)負(fù)責(zé)人一致表示。

　　會(huì)場(chǎng)上，全國(guó)政協(xié)委員和專(zhuān)家學(xué)者爭(zhēng)相發(fā)言、闡述觀點(diǎn)，氣氛十分熱烈。來(lái)自中共中央、國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)和單位的負(fù)責(zé)同志認(rèn)真聽(tīng)講，仔細(xì)記錄意見(jiàn)和建議，積極回應(yīng)疑問(wèn)，并著重介紹相關(guān)工作的政策背景和進(jìn)展情況。

　　“預(yù)計(jì)今年全國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)到727萬(wàn)人，比稱為‘史上最難就業(yè)季’的2013年還將多出28萬(wàn)人，面對(duì)著洶涌而來(lái)的就業(yè)潮，加快以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育體系尤為迫切。”劉敬民、蘇華、李衛(wèi)東、司富春等委員在發(fā)言中提出，希望國(guó)家在構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系過(guò)程中，為技術(shù)技能型人才的成長(zhǎng)搭建與普通教育、繼續(xù)教育互聯(lián)互通的“立交橋”。

　　劉敬民委員認(rèn)為，“破除目前職業(yè)教育地位不高的現(xiàn)狀，關(guān)鍵是要從觀念上解除束縛，改變‘學(xué)而優(yōu)則仕’，‘勞心者治人，勞力者治于人’等傳統(tǒng)思想，給予職業(yè)教育公平的發(fā)展環(huán)境。”對(duì)此，教育部副部長(zhǎng)魯昕表示，職業(yè)教育已經(jīng)成為我國(guó)產(chǎn)業(yè)升級(jí)發(fā)展和新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的重要支柱，長(zhǎng)期以來(lái)由于觀念和制度的束縛，職教與普教之間的發(fā)展長(zhǎng)期不平衡，下一步教育部門(mén)將會(huì)加強(qiáng)引導(dǎo)扶持，力爭(zhēng)為職業(yè)教育的發(fā)展創(chuàng)造公平環(huán)境。

　　盧中原委員建議推動(dòng)產(chǎn)業(yè)園區(qū)與職業(yè)學(xué)校的對(duì)接，共同培養(yǎng)適用人才，這一問(wèn)題引起了人社部副部長(zhǎng)楊志明的關(guān)注。“目前中小企業(yè)對(duì)于人才的呼喚十分迫切，各地產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)中小企業(yè)聚集，是解決職業(yè)教育人才就業(yè)的重要力量，委員的發(fā)言讓我深受啟發(fā)，回去后立即研究相關(guān)對(duì)接措施。”

　　在交流過(guò)程中，徐輝、高美琴等委員脫開(kāi)講稿，介紹了英國(guó)、德國(guó)以及我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)開(kāi)展職業(yè)教育的情況和經(jīng)驗(yàn)。“如今英國(guó)的中學(xué)教育已經(jīng)綜合化，不再區(qū)分普通教育和職業(yè)教育，強(qiáng)調(diào)人人都要學(xué)習(xí)普通知識(shí)，都要掌握職業(yè)技能素養(yǎng)；德國(guó)法律明確規(guī)定行業(yè)協(xié)會(huì)與企業(yè)在職業(yè)教育中的責(zé)任及合作機(jī)制；臺(tái)灣地區(qū)在推進(jìn)中、高等職業(yè)教育有效貫通銜接方面進(jìn)行了有效探索，這些成功經(jīng)驗(yàn)極具借鑒意義。”

　　國(guó)家發(fā)改委副主任朱之鑫表示，職業(yè)教育一頭關(guān)系到民生就業(yè)，一頭關(guān)系到產(chǎn)業(yè)發(fā)展，需要各部門(mén)之間通力協(xié)作，共同研究解決產(chǎn)教融合、校企合作等具體問(wèn)題，發(fā)改委將會(huì)參照成功經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用規(guī)劃、投資、產(chǎn)業(yè)政策等手段，支持現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展。

　　劉春平委員提出，我國(guó)目前學(xué)術(shù)學(xué)科與職業(yè)技術(shù)型人才培養(yǎng)同質(zhì)化嚴(yán)重，要將“職業(yè)性”教育納入職教人才培養(yǎng)，把職業(yè)要求貫穿于人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。張伯軍委員也提出要從職業(yè)技能鑒定機(jī)制上進(jìn)行變革，改過(guò)多的“筆試”為更多考驗(yàn)實(shí)際動(dòng)手操作能力的“實(shí)操考試”，既考察“應(yīng)知”又考察“應(yīng)會(huì)”，真實(shí)地鑒定出職業(yè)技能的復(fù)雜程度、操作難度與熟練程度。對(duì)于這些提議，人社部、教育部等部門(mén)的負(fù)責(zé)同志都進(jìn)行了認(rèn)真記錄。

　　對(duì)于委員、專(zhuān)家們普遍提及的增加對(duì)職業(yè)教育的財(cái)政支持力度，增加高職院校生的生均經(jīng)費(fèi)保障，加大對(duì)中西部、邊遠(yuǎn)、民族地區(qū)職業(yè)教育的轉(zhuǎn)移支付力度等提議，財(cái)政部的相關(guān)負(fù)責(zé)人也表示將進(jìn)行認(rèn)真研究，積極配合有關(guān)部門(mén)推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展。

　　國(guó)家發(fā)改委就完善、改善相關(guān)法律、政策環(huán)境問(wèn)題將進(jìn)行深入研究，財(cái)政部門(mén)研究“票子”問(wèn)題，教育部門(mén)與人社部門(mén)聯(lián)手解決有關(guān)“帽子”（地位）和“本子”（證書(shū)頒發(fā)）問(wèn)題……務(wù)實(shí)交流緊緊圍繞解決措施，一場(chǎng)專(zhuān)題協(xié)商會(huì)的效應(yīng)得到充分發(fā)揮。