遼寧省政協(xié)委員席田鹿：把“工匠精神”培養(yǎng)納入職業(yè)教育課程目標體系

人民政協(xié)網(wǎng)沈陽1月21日電（記者 王金晶 韓月 汪凱 王亦凡 魏芯蕊 賈冬）“目前，依然有很多職業(yè)院校難以為學(xué)生提供培養(yǎng)職業(yè)道德和工匠精神的具體環(huán)境、實用的崗位學(xué)習(xí)內(nèi)容及好的實習(xí)環(huán)境。”遼寧省政協(xié)十二屆五次會議期間，遼寧省政協(xié)委員席田鹿在接受記者采訪時談到當下職業(yè)教育人才培養(yǎng)面臨的問題。

席田鹿表示，要深化職業(yè)教育培養(yǎng)，推進產(chǎn)教融合發(fā)展，需要全面實施工學(xué)一體化教學(xué)改革。她建議，要加強創(chuàng)作實踐，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作性思維和藝術(shù)創(chuàng)作能力，以培養(yǎng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求的技能型人才。同時，深化校企合作，把“工匠精神”的培養(yǎng)納入課程目標體系，與企業(yè)共同制定培養(yǎng)目標，實施培養(yǎng)方案，開發(fā)培養(yǎng)課程，合作建設(shè)培訓(xùn)場所，以達到共同培養(yǎng)人才的目的。

“勞動精神和工匠精神的培養(yǎng)要從方方面面做起。”席田鹿說，首先從辦學(xué)理念、校風(fēng)校訓(xùn)的凝練等方面入手，將工匠精神的內(nèi)涵融入其中，構(gòu)筑起強有力的精神支撐。其次院校可以通過勞動模范和大國工匠進校園活動，建立大師工作室，通過各種競賽鼓勵青年學(xué)生參與實踐，形成工匠精神。