“父母或者其他監護人為促進未成年人全面健康成長，對其實施的道德品質、身體素質、生活技能、文化修養、行為習慣等方面的培育、引導和影響?！边@是家庭教育促進法對家庭教育的最新定義。家庭教育促進法明確家庭教育中的主體責任是父母，不盡職應承擔相應的法律責任。筆者看來，家庭責任的進一步明確讓家長“依法育兒”的路徑更為清晰。

明確了家庭教育的主體責任?！凹彝ナ堑谝粋€課堂、家長是第一任老師”會讓全社會更加認識到父母和他們所創造的家庭環境對孩子的幸福、成就和前途至關重要。上世紀90年代英國的一項研究表明：“父母做什么比父母是誰更為重要”“和孩子一起閱讀、做家務、唱歌畫畫、玩數字游戲、參觀圖書館、經常組織朋友孩子來家里玩耍的父母在智商和情商上得分更高?！焙⒆邮羌彝サ?，也是學校的，更是國家的，教育未成年人在一定程度上關系社會發展穩定，每一個家長都肩負著培養國家未來建設者的重任。

明確了家庭教育的內容界限。每個家長都希望自己的孩子未來幸福生活。但家長需要思索的是：孩子到底具備什么能力品質才能應對風云變幻的未來？近日，來自共青團中央宣傳部和中國青年報社的一份關于“全國義務教育階段學生家長‘雙減’政策態度”的調查報告顯示，73.2%的受訪家長表示焦慮來源是自己的能力很難輔導孩子學習?？梢娂彝ソ逃膬热萏斜匾梅蓙硪幎?，因為很多家長已經主動并越界地承擔了學校的教學任務，而忽略了家庭應該承擔的本位教育內容。2020年北京師范大學教育學部兒童發展與家庭教育研究院一項關于“家庭教育中家長對孩子健康養育現狀”的調查發現，疫情期間，在孩子身體健康方面，有18.9%的小學生、42.74%的初中生都是在10點以后睡覺；僅有10%-15%的兒童能夠做到每日堅持鍛煉；21%的高中生人使用手機時間長于每天8小時。在心理健康方面，調查發現近30%的家庭更重視孩子的智能發展，在不同程度上忽視了孩子的情感需求。家庭教育促進法明確父母要培育、引導和影響未成年人的“道德品質、身體素質、生活技能、文化修養、行為習慣”，同時注重家庭、家教、家風，“為未成年人健康成長營造良好的家庭環境”。家庭教育促進法還明確指出，“合理安排未成年人學習、休息、娛樂和體育鍛煉的時間，避免加重其學習負擔，預防其沉迷網絡?！边@將對未成年人的身心健康發展護航。

明確了家庭教育的方式方法。一項來自英國的研究報告表明，父母的溫暖、堅定、言行一致和底線教育對兒童發展十分重要。如：父母的期望和鼓勵對兒童的認知發展、識字和算術能力有重大影響；父母對學校教育缺乏興趣更有可能造成教育失敗，特別需要注意的是，父親對兒童上學的興趣與兒童的教育成果密切相關；親子關系可以對整個社會產生影響等。家庭教育促進法倡導要以人為本，重視未成年人發展規律，尊重其參與家庭事務的權利，并列舉出明確的方法如，“親子養育、父母共同參與、寓教于生活、言傳身教、嚴慈相濟、尊重差異、平等交流，親子共成長”。父母是孩子成長中最喜歡模仿的第一人，父母對孩子認知發展的支持、對孩子價值觀的影響、對人際關系和發展社會技能的支持都非常重要。

明確了父母要終身學習。提高家庭教育的能力，家長要和學校幼兒園社區等密切配合，共同促進未成年人健康成長。不得因各種原因歧視未成年人，“不得實施家庭暴力，不得脅迫、引誘、教唆、縱容、利用未成年人從事違反法律法規和社會公德的活動。” 我們期待更多父母有信心高效地參與子女的成長發展，另一方面，必須特別關注那些（不論出于何種原因）目前缺乏這方面動機、技能或意識的父母，對于少數已經喪失育兒能力或從來沒有負責任地養育過子女的父母來說，公共服務必須隨時準備進行及時且適當的干預。最終目標仍然是讓父母能夠自信有效地親自撫養子女，增進家庭幸福與社會和諧，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

隨著社會的發展，家庭和家庭生活正在變得越來越復雜，除了以上情況，還有留守兒童家庭、候鳥家庭、殘疾人家庭、犯罪或坐牢的家庭、吸毒者家庭、非成年父母的家庭、低收入家庭等更需要關注，他們更需要得到社會的關注和幫助。本法對于分居、離異或者依法委托他人代為照護的特殊家庭中父母如何履行家庭教育責任，做了表述。

筆者認為，家庭教育促進法既明確了父母在家庭教育中的教育責任和內容，也明確了相應的法律責任。在以下兩種情況下父母要被“批評教育、勸誡制止，必要時督促其接受家庭教育指導”：一是相關部門（如當地婦聯、居委會或者學校等）發現有拒絕、怠于履行家庭教育責任的父母或者其他監護人，要對他們進行強制的教育。其次就是公檢法等部門在處理未成年人存在嚴重不良行為或者實施犯罪行為時，根據情況對父母或者其他監護人予以訓誡，并可以責令其接受家庭教育指導。如果父母或者其他監護人在家庭教育過程中對未成年人實施家庭暴力的，“依照《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國反家庭暴力法》等法律的規定追究法律責任?！?/p>

（作者系北京師范大學教育學部兒童發展與家庭教育研究院副院長）