人民政協網延吉7月14日電（記者 張惠娟）7月13日-14日，由教育部教材局、人民教育出版社、吉林省教育廳共同主辦的“三科統編教材巡講活動”走進吉林延邊朝鮮族自治州。在兩天的時間內，通過課例展示、專家點評、專項培訓等方式，有針對性地指導和幫助民族地區教師更好地理解、使用三科統編教材，發揮好教材育人功能，增強育人效果。

教育部教材局局長田慧生、教育部民族教育司副司長葛維威、教育部教材局副局長劉宏杰，人民教育出版社總編輯郭戈，吉林省教育廳副廳長、一級巡視員戰高峰，延邊朝鮮族自治州政府副州長曹於今，三科統編教材編審專家、培訓專家，以及來自教材局、教師工作司、民族教育司，北京市朝陽區教育科學研究院，吉林省、延邊州以及縣（市）教育行政部門相關負責同志出席開幕式，延邊州全州民族學校三科教師共計800余人參加此次活動。

今年是中國共產黨成立100周年，結合“我為群眾辦實事”實踐活動，教育部將民族地區納入三科統編教材西部巡講活動范圍，作為支持民族學校用好義務教育三科統編教材的重要舉措。

統編教材巡講活動，是教育部面向西部地區、民族地區開展的三科統編教材專項培訓。自2018年以來，已先后在四川涼山、云南怒江、甘肅臨夏、青海西寧、內蒙古錫林郭勒舉辦了5期現場活動，并根據疫情防控相關要求于2020年開展了網上巡講活動，取得了良好的效果。延邊州是巡講活動的第六站，本站活動也是面向民族中小學教師開展的第二次現場巡講。

此次巡講活動還舉行了北京市朝陽區教育科學研究院與延邊州教育學院“教研部門手拉手”結對子現場授牌儀式，人民教育出版社還向延邊州捐贈專用版三科統編教材教師教學用書。

田慧生在講話中表示，推行使用三科統編教材，是黨中央作出的重大決策部署。習近平總書記指出，教材建設是“鑄魂工程”，統編教材是“基礎”，強調要從維護國家意識形態安全、培養社會主義建設者和接班人的高度來抓好。今年全國兩會上，習近平總書記參加內蒙古自治區代表團審議時，要求“要認真做好推廣普及國家通用語言文字工作，全面推行使用國家統編教材”。

田慧生強調，三科教材意識形態屬性強，是國家意志和社會主義核心價值觀的集中體現，是傳承和弘揚中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化的重要載體，對于青少年學生堅定理想信念、厚植紅色基因，準確把握“要樹立什么樣的信仰、要成為什么樣的人”，具有特殊重要作用；對于青少年學生牢固樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，準確把握“我們是誰、我們從哪來”，增強“五個認同”，鑄牢中華民族共同體意識，打好中國底色，具有特殊重要作用；對于讓每一個學生都能用上高質量的教材、接受更加公平更高質量的教育，不讓一個孩子掉隊，也具有特殊重要作用。

田慧生指出，在做好保障三科教材使用普遍性措施的同時，教育部還面向西部地區、民族地區實施了一系列舉措，特別是針對民族中小學，制定了《三科統編教材使用保障專項工作方案》，重點推進了四件事：一是組織開發民族中小學網絡教學資源，與教學同步上線供教師使用；二是組織編寫民族地區專用的幼小銜接、小初銜接語文教材和三科教師用書，今年秋季學期將投入使用。三是遴選一批學校作為教材使用觀測點，進行深度的、具體的跟蹤和指導。四是開展統編教材巡講活動，針對西部地區、民族地區的教情學情，通過多種方式，為教師提供更加直接具體的指導和幫扶。

“三科統編教材巡講活動是幫助西部地區、民族地區提高教育質量的重要舉措。”田慧生表示，開展巡講活動，從當下看，是要幫助教師盡快熟悉、順利使用統編教材，解決當務之急。從長遠看，是要以此為切入點，助力提升區域教育教學水平，是著眼長遠之需。

在田慧生看來，巡講活動有兩個突出特點，一是精準對接需求、直接送教上門。活動調研先行，啟動前專家們深入分析教師的需求，有針對性地設計活動內容，提供“定制款”。活動的實施主體，是直接參與教材編審的專家和有豐富教材使用經驗的教學名師，讓最了解統編教材的人來講怎么用教材，是為大家開通的“直通車”。第二個特點是多種方式幫扶、建設長期機制。既有專家培訓，也有當地教師說課、專家評課指導，注重調動當地教師的深度參與；同時，活動設計了3年教研手拉手、2年備課指導、教材使用一線觀測等方式，把工作持續做下去，打造幫扶的“長期班”。