艱苦的客觀條件和遙遠的地理距離，不應該成為孩子們學習知識、釋放藝術天分的障礙。在距離上海2500多公里外的青海瑪多縣，有一群渴望學習，又頗具藝術天賦的藏區孩子，通過上海市志愿服務公益基金會的遠程空中課堂公益服務項目，看到了更廣闊的的世界，在知識和藝術的海洋中，肆意徜徉。

制作人的愿望

2018年底，在黃浦區援青干部的關心下，由上海市志愿服務公益基金會牽頭，和普公益實施的瑪多民族小學遠程課堂項目正式啟動，經過大約半年的籌備，2019年6月26日，上海的志愿者教師和瑪多縣民族小學的學生，終于第一次在網絡平臺上見了面。“因為客觀條件的限制，當地孩子普遍缺乏美術、科學、自然、音樂等課程的學習機會，因此我們啟動這個項目的初衷，是希望能拓寬他們的知識面。”上海市志愿服務公益基金會代表劉瑛表示，“同時，遠程空中課堂，也是參與對口幫扶的一個很好的途徑，因此從籌備開始，志愿者們的熱情就很高漲。”

圖說：瑪多縣民族小學的學生們在空中課堂上課。資料照片

據了解，“空中課堂”項目的志愿者來自各行各業，盡管本身的工作壓力不小，但為了藏區的孩子們，他們總能抽出時間，用專業又不失幽默的語言，和孩子們共同度過歡樂又充實的一個小時。作為藏區孩子們的音樂老師，每當那仁朝格抱著吉他坐到屏幕前，總會獲得孩子們的歡呼。作為知名的音樂制作人，他手頭的邀約不少，但在看到空中課堂項目的簡介后，他還是立刻報了名。用那仁朝格自己的話來說，他內心一直有一個愿望，就是希望用音樂去鼓勵孩子們，讓他們感受到外界的關注和愛護，并不斷開拓眼界，在未來實現自己的夢想。這，也是所有志愿者的心聲。

圖說：那仁朝格教孩子們唱歌。資料照片

教職員的默契

但就像童話故事里的男女主角在圓滿結局之前，總會遇到一系列困難一樣，空中課堂項目在實行的進程中，也碰到了不少難題。首當其沖的，便是設備的運送。

“當地的海拔比較高，因此國內一些知名的快遞公司在聽到相關需求后，也望而卻步。”據劉瑛介紹，基金會最終選擇了先通過郵政平臺將設備運送至青海，再由援青干部和當地相關人員送抵學校的“兩步走”模式，將設備運到了目的地。“雖然前期的準備稍微繁瑣一些，耗費的時間也會長一些，但只要能讓孩子們在云端看到更廣闊的世界，所有的付出就都是值得的。”

解決了設備的運送問題，網絡信號又成了一大“隱患”。考慮到瑪多縣當地的網絡信號并不十分穩定，教職人員對相關設備的操作，也并不是非常熟悉，幾位上海的援青干部此時便起到了重要的作用。每每有新的設備運到當地，他們都會在教室內幫忙裝配調試，并對當地教師進行指導，最大程度地避免因技術原因影響教學效果的風險。而當現場真的出現技術故障時，當地教職人員的舉動，更讓人感動。

“記得有一次，因為技術方面的問題，電腦屏幕里的影像突然中斷了，教室內很快出現了遺憾的情緒。”劉瑛回憶道，“當時在場的老師，就像約定好了一樣，馬上用自己的手機流量聯網，讓孩子們看完了剩下的部分。”事后回憶起來，幾位老師和援青干部只是輕描淡寫地笑著說：“與志愿者們的辛苦付出相比，這點流量根本不算什么，孩子們能學到本領，感受到快樂才是最重要的。”

圖說：空中課堂連線中。資料照片

孩子們的驚喜

其實直到第一次網絡教學開始前，項目的參與者們心里都沒底。撇開可能出現的各種技術性問題，藏區孩子們能否適應新的教學方式？美術、音樂等新課程能否受到歡迎？孩子們的接受能力究竟如何？種種擔憂始終縈繞在項目組心頭。但在短暫又充實的一個小時后，所有的不安，都因為孩子們帶來的驚喜，而煙消云散。

“瑪多縣的孩子們真的很懂禮貌，也很有天賦。”劉瑛又向筆者透露了一些細節，“每次看到老師出現在屏幕里，瑪多縣的孩子們都會自發起立鞠躬，向老師問好，課程結束后，也是起立鞠躬道別，這讓志愿者們有些受寵若驚。”更讓人驚喜的，是孩子們的學習和領悟能力，通過連接著話筒和投影屏幕的電腦，瑪多縣的同學們拿著畫筆，跟著上海老師的指導示范，一步步創作著各類型的主題畫作，不一會兒便掌握了技巧和精髓，“看著屏幕里的一幅幅作品，老師都驚訝了，藏區的孩子不僅懂禮貌，還很有藝術天賦，很多孩子畫得非常好。”劉瑛笑著說。良好的授課效果，讓基金會和瑪多縣相關方面決定擴大“空中課堂”項目的覆蓋面，從去年9月起，瑪多縣民族中學和民族小學同時推動“空中課堂”，開設美術、音樂、心理三類課程，這個公益項目，也如預想中那樣，為更多藏區孩子，打開了一扇看世界的窗。

在年初因為疫情而短暫“停擺”后，空中課堂項目在9月“重啟”。“藏區孩子們對知識的渴望，已經超過了預期，我們希望能用這樣的方式，讓他們了解更多、認識更多、學到更多。”隨后，劉瑛還提到了社會力量對項目的重要性，“我們的志愿者來自各行各業，他們利用業余時間編排教程，為孩子們補充各方面的知識，也為項目貢獻著自己的力量。希望未來還能有更多社會力量參與進來，一起帶著藏區的孩子，去看看這美好的世界。”