中新網北京9月1日電 (記者 馬海燕)“孩子們看到車窗上的流水說是《小河淌水》，正學以致用呢！”看著黑龍江省嘉蔭縣寶潔希望小學的老師陳淑玲發來的小視頻，剛剛完成寶潔希望小學教師教育性戲劇高級班兩周教學任務的英子笑了。

過去的這個暑假，一批鄉村學校的教師為北京的同行呈現了一堂體現“教育性戲劇”教學實踐成果的音樂賞析公開課。主角是來自8個省13所希望小學的27名老師和38名學生。“教育性戲劇”高級班的內容之一就是學會使用劇場的臺前幕后和燈光音響，把劇場變學校、變課堂。這是鄉村老師給城里同行展示的運用了更高級教育理念的生動一課。

2018年至2020年國家大劇院、中國青少年發展基金會、寶潔中國啟動三年公益合作，通過兒童劇創作演出、兒童表達訓練與教師創造性戲劇培訓等多種形式，鼓勵鄉村兒童為自己發聲，由被資助者成長為發現、思考與改變自身境況的行動者。繼去年來自湖南省龍山縣的18名小學生登上了國家大劇院的舞臺，演繹兒童版《百合春天》后，今年原創兒童劇《小心愿》又在國家大劇院首演。

“從送戲下鄉到鼓勵孩子們參與兒童劇創作與演出，該項目將幫助鄉村兒童從藝術與表達中建立自信，并激勵他們參與鄉村發展進程，在鄉村改變中發揮作用。”中國社會科學院新聞與傳播研究所教授卜衛說，“這是對傳統公益的超越，不再是自上而下的‘慈善’或‘關愛’，而是去傾聽孩子的聲音，與鄉村兒童一起探討發展道路，共同促進改變。”

這些希望小學的校長和教師們完成學習，回到各自的學校，正在課堂上實踐教育性戲劇的教學。從過去的“滿堂灌”到師生一同以戲劇藝術為教學“道具”，探索語文、數學、科學、美術、音樂、體育等學科的奧秘，教育性戲劇正在讓鄉村教育的面貌發生改變。

兒童戲劇專家李嬰寧表示，教育性戲劇其實不是演戲的問題，在戲劇情境中體驗和認識世界，可以提升孩子的想象力、創造力，建立正確的世界觀、人生觀、價值觀。希望能在更多的鄉村學校看到藝術對教育的改變。(完)