人民政協網北京3月1日電（記者 呂東浩）傳統文化在學校宣傳普及的過程中，倘若遇到學校老師對傳統文化了解不多、知識斷層等問題，情形將如何？對此，全國政協委員、大連京劇院院長楊赤認為，這不僅會導致校園傳統文化教育和傳播大打折扣，還影響著中國優秀傳統文化的傳承與創新發展。

“優秀傳統文化凝結了中華民族的智慧和品格，對于中國的價值觀變革和社會轉型具有極其重要的意義。”近些年，國家陸續出臺了一系列文件，推動了包括戲曲在內的傳統文化在學校中的傳播推廣。楊赤在調研時發現，不少院校的青年老師缺乏傳統文化知識，傳統文化素養普遍較差，其知識積累難以適應承擔傳統文化教育的要求。

“傳統文化進校園，師資培養是關鍵。” 著眼推進傳統文化進校園活動的扎實開展，楊赤撰寫提案建議創新體制機制，動員全社會的力量，切實加強傳統文化師資培養。

在楊赤看來，首先是通過加強傳統文化知識培訓等途徑，下大氣力培養現任在職教師的文化自信，并形成定期培訓的規范化制度。鑒于傳統文化知識斷層由來已久，楊赤特別強調，要在各級各類院校增加傳統文化內容，加強優秀傳統文化的教育普及。“眼下是一代人對優秀傳統文化很陌生，補課不應單單局限于師范學校。” 他說。

“創新體制機制，鼓勵優秀傳統文化繼承人和研究學者走進校園，為傳統文化傳承發展培養更多高質量的接班人。” 楊赤建議，文化與教育主管部門要與擔負傳統文化弘揚與推廣的藝術院團、研究機構和教育機構（大中小學）建立長期固定的聯系機制，搭建傳統文化師資培養穩定的教育平臺，調動相關各方共同為傳統文化師資培養貢獻力量。