作者:山東大學校長 樊麗明

創新創業教育是我國建設創新型國家一系列戰略舉措的重要組成部分。對于高校來說,應把創新創業教育作為創新辦學體制機制、全面推進綜合改革的重大課題,作為全面提高人才培養質量、建設一流大學的重大機遇,作為服務國家發展戰略的自覺行動,全面加以推進。

不斷豐富教育形式,構建開放式育人環境。開展創新創業教育,要求高校充分認識和把握互聯網發展帶來的機遇和挑戰,整合校內校外、國內國外、線上線下的優質資源,創新教學模式,全方位構建國際化、開放式的育人環境。例如,通過組建創新創業學院統籌推進創新創業教育;以國家級工程訓練中心為基礎,以校、院兩級創新創業教育平臺和教學、科研等各類實驗室為支撐,以校外實習、實訓、實踐教育資源為依托,深化校企、校地、校際、國際合作,打造創新創業聯盟,構建創新創業教育平臺。此外,高校應積極搭建“眾創”空間,建設“創業孵化服務園”,營造“創客”氛圍,激發學生創業激情,為有創業意愿的學生提供交流與發展平臺,為有基礎、有能力的學生提供創業服務。

實現教育全覆蓋,完善人才培養體系。開展創新創業教育,就是以創新精神、創業意識和創新能力培養為導向,創新人才培養體制機制,全面深化人才培養模式和教育教學方法改革,推動專業教育與創新創業教育有機融合,積極探索產教協同、科教協同等育人模式,實現學生、教師和課程的全覆蓋。對于高校而言,重點是抓好以下幾項工作。一要強化創新創業教育主題,進一步加強創新創業基礎課程、創新創業案例和實驗課程以及創新創業能力課程建設,完善通識教育課程體系,豐富專業教育課程內涵,將創新創業教育融入人才培養全過程,推動人格培育體系與知識培育體系一體化。在價值觀塑造方面,引導學生在多元文化交流激蕩中養成正確的價值取向,把創新創業基因融入價值觀;在思維訓練方面,讓學生不僅具備批判思維、求異思維和創造思維,而且具備系統思維、戰略思維以及多學科交叉思維;在能力培育方面,讓學生基于競爭與合作不斷提升自身能力,具備國際競爭力。二要加強互聯網環境下優質教育資源建設,不斷豐富數字化資源,積極實行多種形式的翻轉課堂教學,開展“研究式”“參與式”等教學方式方法改革,建設多學科交叉課程,促進優質教學資源共享,打造基于網絡信息技術的“互聯網+創新創業教育”新模式。三要加強師資隊伍建設,推進教師創新創業教育能力的系統化培訓,建立相關專業教師、創新創業教育專職教師到企業掛職鍛煉制度,聘請知名專家學者和業界成功人士兼職授課,形成開放式、動態化的創新創業導師聘用機制,建立專兼結合的創新創業教育師資隊伍。

加大支持力度,健全政策保障機制。創新創業教育對高校來說既是一項新工作,又是一項涉及人才培養全局的工作;既需要以重點工作帶動,更需要制度保障和政策推動。高校應堅持“廣覆蓋、全過程、普受益、可持續”的指導思想,通過健全保障機制全面推進創新創業教育。深化學分制改革,建立學生創新創業檔案,客觀記錄和評價學生開展創新創業活動情況,制定合理的創新創業學分認定與轉換制度。加大經費投入,促進創新創業教育可持續發展,設立專項資金并納入學校年度財務預算;多渠道籌措社會資金,支持創新創業教育教學,資助學生創新創業項目,設立“大學生創新創業獎學金”和“大學生創業風險基金”等,以多種形式為自主創業學生提供資金支持。