近日，來自湖北的兩則消息，都與教育信息安全有關(guān)。

一是關(guān)于考生信息保護(hù)的。記者從襄陽市教育考試院獲悉，2016年湖北省高考有關(guān)政策做出適當(dāng)調(diào)整，為保護(hù)考生信息安全，高考報(bào)名不再采集“聯(lián)系電話”“聯(lián)系人”兩個(gè)敏感信息點(diǎn)。（11月25日騰訊教育）

二是涉及學(xué)生被辦信用卡的。今年10月，畢業(yè)于黃岡羅田一中的小方（化名）去辦理貸款買房的手續(xù)時(shí)，因有不良信用記錄被銀行拒絕。查詢得知，在他高三那年曾辦過一張信用卡，隨后7年間的年費(fèi)一直未交?；腥淮笪虻男》椒Q，自己從未知道有這張卡的存在。（11月24日《南方都市報(bào)》）

誠如相關(guān)人士所解釋，高考報(bào)名不再采集“聯(lián)系人”和“聯(lián)系電話”，將會(huì)大大減少學(xué)生及家長受騙的概率。至于高招錄取時(shí)高校如何與學(xué)生聯(lián)系的問題，其實(shí)在志愿填報(bào)階段再添加以上信息，便能大大降低學(xué)生信息被泄露或利用的潛在風(fēng)險(xiǎn)。然相比之下，湖北黃岡那名讀書時(shí)疑似“被辦信用卡”的小方，如今處理起莫名其妙留下的“不良信用記錄”，肯定得勞神費(fèi)勁好一陣子了。

毋庸諱言，高考考生信息安全、學(xué)生被辦信用卡等的案例，只不過是教育信息安全的冰山一角?，F(xiàn)實(shí)語境下，瀏覽媒體報(bào)道可知，每年都會(huì)曝光大量的這類事件。分析教育信息安全漏洞頻現(xiàn)的原因及后果，有的是人的問題，有的是技術(shù)問題；有的時(shí)候涉及學(xué)生的利益，有的時(shí)候則涉及教師的利益。然而，盡管信息泄露的警報(bào)早已拉響，若問各界對(duì)切實(shí)加強(qiáng)教育信息安全的保護(hù)有多重視、有何良策，恐怕更多的還是焦慮歸焦慮、無措歸無措。

教育信息安全的時(shí)現(xiàn)漏洞、不容樂觀，自然與眼下公民個(gè)人信息被無孔不入地任意盜取、大肆買賣乃至用于違法活動(dòng)大有干系；當(dāng)各行各業(yè)、方方面面的信息數(shù)據(jù)和資源，都能通過轉(zhuǎn)手交易、變現(xiàn)牟利時(shí)，點(diǎn)多面廣、易被惦記的教育信息，又豈能獨(dú)善其身、不受侵?jǐn)_？譬如，去年底的時(shí)候，一條“130萬考研信息疑似全泄露”的驚人消息，在烏云漏洞報(bào)告平臺(tái)被爆出。預(yù)警發(fā)出后，有關(guān)官網(wǎng)及時(shí)修復(fù)了嚴(yán)重的安全漏洞，卻也有部分網(wǎng)友發(fā)出了“誰把這漏洞給爆了，我保證不打死你！”、“做假證又要找其他漏洞了”的無奈恐嚇。

一邊是緣于有隙可鉆、有利可圖，一些不法之徒便挖空心思、絞盡腦汁地鋌而走險(xiǎn)；另一邊，“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，使得個(gè)人信息在網(wǎng)上留下的痕跡也越來越頻、越來越多，且由于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的領(lǐng)域越顯寬廣，它給“盜痕者”帶去的價(jià)值也就更大，所以“用網(wǎng)有風(fēng)險(xiǎn)”個(gè)人信息保護(hù)問題，確鑿也成了一個(gè)無法回避的現(xiàn)實(shí)難題。這方面，各類教育機(jī)構(gòu)及教職員工，尤其是涉世不深、經(jīng)驗(yàn)不足的高校學(xué)生，或因疏于防范，或因麻痹大意，往往容易掉入坑騙陷阱，成為教育信息安全漏洞之下的受害者。

值得警醒的是，對(duì)教育信息安全的重要性缺乏足夠重視，還不僅僅只是學(xué)生、教師的個(gè)人利益，以及相關(guān)教育機(jī)構(gòu)的良好形象受損；更遠(yuǎn)地來看，大數(shù)據(jù)、個(gè)人征信、移動(dòng)金融等日益融入公眾日常生活，假如相應(yīng)的加強(qiáng)信息保護(hù)、懲治信息犯罪的法律法規(guī)滯后太多，其對(duì)社會(huì)穩(wěn)定、甚至國家安全的巨大危害，也會(huì)日益明顯的暴露出來。

治亂當(dāng)用重典。有專家稱，當(dāng)前個(gè)人信息泄露的嚴(yán)重狀況已經(jīng)超出我們想象。可想而知，教育信息安全也需盡快敷起一張嚴(yán)密可靠的“創(chuàng)可貼”。坦率地說，“互聯(lián)網(wǎng)＋”和大數(shù)據(jù)的充分運(yùn)用，要想使包括教育信息在內(nèi)的安全保護(hù)做到“踏雪無痕”，顯然不太可能。但是，企業(yè)和個(gè)人的收集利用信息資源，哪些屬于合理范疇，哪些屬于“雷池”和“底線”，顯然需要一部“人個(gè)信息保護(hù)法”來廓清模糊、依法而行了。

警惕利益勾兌之下的教育信息安全漏洞，為之筑起周密屏障，已是當(dāng)務(wù)之急，切勿拖沓輕視。（司馬童）